五年级语文s版下语文百花园二

教学 要求 1 体会陈述句和反问句表达的意思和表达的效果 能将两种句式相互转换 不改变原 句的意思 2 交流学习本单元课文后的收获 学习作者是如何细致观察 如何细致描写和如何表 达自己的真实感情的 3 挑选一种自己喜欢的动物 在小组内介绍清楚这种动物的外貌体态 生活习性和生 存环境 4 阅读 螳螂的启示 认识连续观察日记 知道这种日记在写法上的特点 5 通过自己对某种事物的连续观察 学写连续观察日记 重点 难点 1 学习陈述句和反问句 能将两种句式相互转换 2 学写连续观察日记 教学 课时 两课时 1 读读句子 体会陈述句和反问句的表达效果 完成练习 2 认真读日记 交流体会 学习作者如何写观察日记的 3 了解什么是连续观察日记 学写日记 投影 温 故 知 新 一 句子 1 通过第一组句子 体会陈述句和反问句的表达特点 1 轻声读读句子 说说两个句子的意思是否相同 意思完全相同 2 再默读句子 想想两个句子还有什么不同之处 根据学生的发现 老师适时总结 标点不同 一个用问号 一个用句号 部分词语不同 朗读时的语气不同 表达的效果不同 反问句所表达的感情要更强烈一些 3 教师小结 第一句叫反问句 第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句 两句的 意思完全相同 但反问句表达的情感更强烈一些 可以增强语言的表达效果 我们在习作中也 可以尝试着写一写 2 通过第二组句子 尝试改写 1 审清题目 提示 我们在改写时要注意什么 不能改变原句意思 标点要正确使 用 不丢字 不写错别字 2 学生改写 教师巡视 3 指名汇报 根据学生出现的问题 要及时点拨订正 其中 变为反问句可以有多种答 案 只要意思保持不变 通顺即可 反问词可用 怎么 怎么能 难道 等 二 拓展与交流 1 指名朗读导语 2 默读丫丫的阅读日记 边读边想一想 丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容 3 根据学生的发言进行梳理 1 读了什么 自己感兴趣 印象深的一篇课文 某个段落 或几篇课文进行对比阅读都 可以 2 读后产生了哪些问题 3 思考后寻找到的答案是什么 即深入阅读后 揣摩到的写作方法 4 想想丫丫这样做阅读日记 对自己的语文学习有什么好处吗 1 将自己在阅读中的收获做及时记录 可以为今后的复习提供材料 2 能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩 便于自己积累 掌握各种写作方法 今 后运用到自己的习作中 3 培养自己质疑问难的好习惯 并通过自己反复品读和思考寻求答案 4 坚持进行练笔 能提高自己的语言表达能力等等 5 想想你在学习过本单元后 哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣 不妨也照着丫丫 的样子 写一则阅读日记吧 6 学生当堂写作 教师巡视 7 指名朗读日记 师生共同评价 适时修改 8 小结 希望大家能将阅读日记坚持写下去 一个学期后 我们做一次班级阅读日记展览 交流会 那时大家一定会写得更多 写得更好 如果班级中已经有学生曾写过阅读日记 教师要 及时给予肯定 表扬 三 阅读平台 一 引入 同学们在日常生活中都写过日记 螳螂的启示 和我们所写的日记有哪些不同之处呢 同一个写作内容 却由几则日记共同组成 二 明确什么是连续观察日记 这样在一段时间内 围绕同一个写作内容 把观察到的事物发生的变化通过几则日记描 写出来 叫做连续观察日记 它属于应用文的一种 三 阅读内容 明确写法特点 1 指名朗读 每名学生朗读一则日记 其他同学听听他们是否朗读得正确 流利 想想每 则日记各写了什么内容 师生共同评价学生的朗读 明确每则日记各写了什么内容 2 默读这六则日记 边读边思考 从这几则连续观察日记中你都学到了什么 把自己最欣 赏的地方画下来 3 学生交流自己的收获 1 先小组内交流 提示 可以从以下一个或几个方面来谈 但必须要结合日记中的具体 的语言文字交流收获 2 全班进行交流 仔细认真地观察 找出能体现作者观察细致的语句 认真思考 能通过观察事物 进一步思考 从中获得启示 能坚持进行观察 做事能持之以恒 有始有终 热爱生活 喜欢小动物 能运用各种写作方法描写观察对象 如 比喻 设问 4 选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读 四 小结 1 我们了解到了什么是连续观察日记 请大家想一想 写这样的应用文 对于我们有什么 样的好处呢 如 培养自己认真观察事物 深入思考问题的能力 能将某种事物的变化及时记录下来 锻炼自己的语言表达能力 等等 2 大家都坚持写了一段时间的观察日记 是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察 日记呢 我们只要前一段坚持认真观察 像作者那样细致描写 深入思考 一定能 1 进行口语交际训练 2 学写连续观察日记 提高运用语文知识的能力 投影 口 语 交 际 提示学生认真阅读导语及活动建议 活动评价的内容 可以搜集查找相关的资料 将自 己的发言列一个简要提纲 一 导入 通过导语引出口语交际的话题 并引发学生的思考 回忆各自在课前所准备的内容 二 准备发言 1 认真默读 活动建议 明确此次发言的要求和具体内容有哪些 2 检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备 想想自己还想补充哪些内容 进一步调 整 完善自己在课前所列的发言提纲 心里面试着先说一说 三 明确小组发言的要求后 进行小组内的介绍 1 认真默读 活动评价 对说者 听者提出的要求要明确 2 小组内发言 之后本组按要求进行评价 选出本组发言最佳者 3 每组选代表在班中发言 同学进行评价 选出本班发言最佳者 四 布置作业 将今天的发言进一步修改 回家说给家人听 请他们作出评价 板书设计 介绍一种动物 内容 1 外貌体态 2 生活习性 3 生存环境 要求 1 说者 1 内容准确 观点正确 2 说话连贯 有条理 3 语气 语调适当 4 动作 声音模拟准确 2 听者 1 认真倾听 不打断别人 2 善于发现别人的优点 3 能大胆提出自己不同的意见 习 作 一 引入 今天 我们要尝试创作一种应用文 能准确地说出它的名称吗 板书 二 指导审题 1 指名朗读题目要求 看看什么是连续观察日记 2 默读题目 画一画 你还知道了什么 想提示同学们哪些地方 1 写作的内容 种植花草果木 饲养小动物 观察气候变化 做科学小实验等 2 要记录事物变化的情况 三 回顾 螳螂的启示 明确写法 1 默读 螳螂的启示 回忆从这几则日记中你都学到了什么 2 将 螳螂的启示 中你认为描写得好的语句练习朗读 四 习作讨论平台 1 默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容 2 拿出自己的连续观察记录 先回顾一下 你对哪种事物在什么时间进行了连续观察 重 点观察到了它的哪些变化 3 展示 3 4 名同学的观察记录表格 简单评议 4 班级中统计一下 哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化 哪些同学记录的是它有 突出变化的那几天的情况 教师小结 变化比较快 比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化 如 天气在一周内的变化 科学小实验前后的变化等 而变化相对时间段稍长一些的事物 适于 我们记录它有突出变化的那几天的情况 如 饲养蚕宝宝 泡水仙头等 5 指名朗读书上三名同学的话 看看他们三个都想到了哪些习作中的内容 第一个同学事先选择好了观察内容 准备进行连续观察 第二个同学也