数学北师大版一年级下册数学《小兔请客》一年级下册北师大版贾化花二级教师定西市安定区.doc

北师大版小学一年级数学下册课堂教学设计主备学校：定西市安定区李家堡中心小学 单元：第五单元 课题：小兔请客 课型：新授课课时：一课时 主备人： 贾化花 执教人：贾化花 学习内容：北师大版小学一年级数学第二册，第五单元，第一篇主体课文小兔请客。教材分析：小兔请客是北师大版教材第二册第五单元的内容。本单元与之前的第一单元和后续的第六单元的知识构成了本册书中“加减法”内容的学习。小兔请客学习的内容是整十数的加减法，是本单元计算教学的起始，同时也是进一步学习100以内加减法的基础。它是在学生认识了100以内的数和“20以内的进位加法和退位减法”熟练掌握的基础上进行教学的。同时也是后续学习100以内的进位加法和退位减法的基础。小兔请客通过有趣的童话故事创设加减法的具体情境，从中引出数学问题：1、一共有多少个果子？2、还剩下多少个果子？最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。本单元内容与学生的生活密切相关，根据新课标的理念，在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。学情分析：学生对100以内数的读法、写法和数的组成以及20以内加减法的计算掌握较好。根据我课前的了解，大部分学生已经会计算整十数的加减法，对于看图发现数学信息和提出数学问题，部分学生已有了一定的基础，但数学语言表达的准确性仍存在很多问题，这些都是本节课学生学习的前提条件。学习目标：1、在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程；2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法；3、认识加减算式中各部分的名称。教学重点：掌握100以内整十数加减整十数的计算方法。教学难点：理解100以内整十数加减整十数的计算方法。教学准备：多媒体课件、小棒、计数器。学习方法：合作探究学习时间：一课时导学流程：一、创设情境，谈话导入。同学们，在一个大森林里，住着一只可爱的小兔子，今天是小兔子的生日，它拿来了许多果子来招待它的伙伴，现在让我们一起走进小兔请客的宴会现场吧！(随机板书)齐读题目。二、明确学习目标。（出示课件）三、探索新知，自主探究。1.（1）观察第一幅情景图，看看小兔子是怎样为它的伙伴准备果子的？根据这些信息，你能提一个数学问题吗？ (一共有多少个果子？)（2）谁能解决这个数学问题？同桌间讨论怎样列式。（设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程。） 学生用手中的学具摆一摆，小兔是怎样给它的客人拿果子的。汇报预设：A可以用手中的小棒摆一摆。（1捆小棒是10根，摆30+20，就是先摆2捆小棒，再摆3捆小棒，合起来就是5捆小棒，5捆小棒就是5个十，5个十就是50。所以30+20=50。）B用计数器拨一拨。（在计数器的十位上先拨3个珠子，表示30，再拨2个珠子，表示20，合起来是5个珠子，表示50。即30+20=50。）C30是3个十，20是2个十，3个十和2个十合起来是5个十，所以30+20=50。（3） 认识30+20=50中各部分的名称。 （在加法算式中，加号前面和后面的数都叫做加数，等号后面的数叫做和。）（设计意图：认识加法算式中各部分的名称。）2.（1）观察第二幅情景图，从这幅图上你知道了哪些数学信息？（小兔一共拿来了50个果子，小刺猬扎走了10个。） 你能提出什么数学问题呢？（还剩多少个果子？）（2）谁能解决这个数学问题？（设计意图：在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程。）50-10你是怎么计算的呢？谁能给大家介绍一下你的计算方法。利用数的组成：50和10都是整十数，从5个十中减去1个十，剩4个十，也就是40。所以50-10=40。（3）认识50-10=40算式中各部分的名称。（在减法算式中，减号前面的数叫做被减数，减号后面的数叫做减数，等号后面的得数叫做差。）（设计意图：认识减法算式中各部分的名称。）（4）教师总结我们今天学习的这两个算式各部分的数都有什么特点？（两位数的个位数字都是零）像这样的数我们就叫做整十数，我们今天学习的就是整十数的加减。四、巩固练习。 1、谁是神算手。学生开火车计算。 2、 P50-5题，先寻找数学信息，再提问题，解答问题。 （设计意图：巩固练习部分的安排，通过从简单到抽象，对整十数加减整十数的计算和在具体情境中，经历提出问题、解决问题的过程，让孩子掌握并巩固整十数加减整十数的计算方法，激发孩子的学习兴趣，培养孩子发现问题，解决问题的能力。）5、 拓展延伸 结合本节课的情境图谈谈自己有好吃的是怎样做的？六、本课总结今天我们通过小兔子请客学会了整十数加减的计算方法，知道了加减法算式中各部分的名称，还懂得了分享。最后老师希望同学们在今后的学习中多