PEP5Unit3WhatWouldYouLikeAlet'stalk

PEP 5 Unit3 What Would You Like A let s talk 新安一小 林思思 1 教学内容教学内容 PEP 小学英语五年级上册 Unit3 What Would You Like A let s talk 2 教学目标教学目标 1 学生能够听 说 认读功能句 What would you like to eat drink I d like 完成 pair work 的对话 2 学生能够按照正确的意群及语音语调朗读对话 并能进行角 色表演 3 学生能够在实际情景中设计对话并运用句型 What would you like to eat drink I d like 询问并回答 4 学生知道合理饮食对健康有利 3 教学重点教学重点 1 学生能够听 说 认读功能句 What would you like to eat drink I d like 2 学生能够在情景中运用句型 What would you like to eat drink I d like 询问并回答 4 教学难点教学难点 1 学生能够按照正确的意群及语音语调朗读对话 并能进行角色 表演 2 学生能够通过已学新旧句型 根据不同场景进行合理运用 学生能够根据情景准确运用句型 What would you like to eat drink I d like 开展问答 5 学情分析学情分析 学生在三年级上册 unit 5 及四年级上册 unit 4 已经学习过有关食物 及饮料的单词 在此基础上让学生会学区分食物和饮料引入 eat 和 drink 的区别 此外四年级上册也学习了用句型 what would you like I d like 提问和回答想吃的东西 在复习该句型的基础上加以扩展 让学生能更有针对性的学习 在难度上有所递进 6 德育渗透德育渗透 学生知道合理饮食有利健康的概念 学会均衡饮食 7 核心板书核心板书 Unit 3 A Let s talk I m hungry What would you like to eat I d like I m thirsty What would you like to drink I d like 八 教学过程八 教学过程 Step 1 Warming up 1 Listen to a song I m Thirsty and Hungry 通过歌曲展示本课主题 提升学生兴趣 让学生尽快融入英语课堂 2 Let s look and say 用灯光形式展示有关食物和饮料的单词 回忆滚动三四年级及本单元 A let s learn 已经学过的食物饮料类单 词 3 展示食物饮料图片 让学生进行分类 食物 饮料 并进行总 结 让学生区分 eat 和 drink 的概念 为句子学习做铺垫 出现句 型 What would you to like I d like 让学生说一说自己喜欢的食 物 复习四年级学的句型 Step 2 Presentation 1 唐僧师徒四人对话 播放肚子咕咕叫的音效 T Who is hungry Let s guess I have some clues 展示线索 让学生用 Is he 猜 展示八戒说 I m hungry 的图片 a 呈现 What would you like to eat 八戒 Master master I m hungry 唐僧 What would you like to eat 八戒 I d like 让学生说一些食物 沙僧和唐僧对话进行挖空让学生自己说 沙僧 I m 唐僧 What 沙僧 I d like b 呈现 What would you like to drink 通过悟空去帮八戒沙僧找食物回来觉得口渴引入 thirsty 并通过带 ir 组合音的单词加以巩固 悟空 I m thirsty 唐僧 What would you like to drink 悟空 I d like C pair work A I m hungry thirsty B What would you like to eat drink A I d like a some 学生两个合作进行对话 巩固所学内容 2 Let s try 策略指导强调 1 Guess Sarah is hungry What would she like to eat T Sarah would like to eat 2 Listen and circle the words 听 圈词 读课本 P24 Let s try 先做 简单的要求 3 Listen again and fill in the blanks 听 书写 4 check the answer 单线书写个别指导 3 Let s talk 1 T Sarah s father comes back Is he thirsty or hungry Let s listen and fill in the blank 2 He s thirsty he would like to drink 3 He is hungry He would like to eat 展示三种食物 让学生 选哪种是 sandwich 5 Listen and repeat 听音 模仿 让学生注意语音语调 Step 3 consolidation and extension 1 展示 Zoom Zip 去 Sarah 家做客的图片 通过 Zip 和 Zoom 分别口 渴和肚子饿的情况 让学生运用本课所学的句型进行对话 最后通 过 Zoom don t eat to much 表达本课合理饮食有利健康的情感目标 2 学生三人一组进行表演 2 展示四个场景 in a friend s home KFC Birthday party picnic 让 学生三人一组进行用本课的主要句型及三四年级学过的句型设计对 话并进行表演 九 教学反思 九 教学反思 告诉我们 课堂教学过程中要始终把学生放在教学 的主体 学生通过教师的适时引导 启发和点拨来完成学习活动 从而建构起自己新的知识结构体系 最终实现教学与学的最佳结合 所以在本节课中 针对儿童好动 好胜 好新 好奇 思维活跃 集中注意持久性较差等特点 在教学过程中注意创设各种新颖活动 小组活动 给学生创设一个轻松愉快的语言学习氛围 让学习过程 充满乐趣并同时使他们感受到一定的挑战 满足他们的竞争意识和 成功感 从而使他们达到积极思维 创造潜能得以开发 一 烘托气氛 上课一开始 播放歌曲 I am hungry and thirsty 让学生在欢快的 节奏中感受歌曲中的食物和饮料 激活旧知 为本课的学习作好铺 垫 Warm up 部分通过灯光形式出现以前学过的有关食物饮料的单 词 让学生复习大量的词汇 为新句型的操练提供资源 而且这个 形式比较新颖 活跃了课堂气氛 激发了学生学习的兴趣 二 突破重难点 复习完旧知后 出现各种食物饮料的图片 让学生自己进行归 类 分成 sth to eat 和 sth to drink 激发学生思维 区分两者的差别 为 let s talk 两个主要句型的区分打下基础 Sandwich 这一单词的感知通过选择哪个是三明治也得到了巧妙 的处理 三 设计情境 在教学情境的设计上 先通过悟空师徒四人来引入本课的主要句 型 在情境中让学生通过感知 再填空 在自己说 最后到同桌 pair work 让学生一步步扎实掌握句型 然后通过 Sarah is hungry too 又回到课文 进行 let s try read and answer the question 以后再进行 listen and repeat 一步步下来 让学生不仅会用句型 而且还能用地 道的语音语调 最后的拓展部分 先设计 Zoom and Zip come to Sarah s home Sarah 进行招待 先通过读 在挖空给学生填的形式 让学生 将本课学习的知识输出 同时也点明了要合理饮食的健康概念 让 学生三人一小组在图片的帮助下进行对话设计 表演完以后设计了四个情境 in a friend s home KFC Birthday party picnic 让学生三人一小组自由选择一个 情境来设计对话 并且把有关的三四五年级词汇句型展示出来 辅 助学生设计对话 接近每日的生活 能使学生切实感