山东省枣庄四中九年级物理《压强》教案 人教新课标版

用心 爱心 专心1 山东省枣庄四中九年级物理山东省枣庄四中九年级物理 压强压强 教案教案 人教新课标版人教新课标版 一 教材内容分析 二 教学目标 一 知识与技能 1 知道压强的意义 定义 公式和单位 2 能用压强的公式进行简单计算 3 知道增大和减少压强的方法 二 过程与方法 1 学习观察压力的作用效果 2 探究压力作用效果的有关因素 3 学习用控制变量法和转换法研究问题 三 情感 态度与价值观 1 培养学生乐于探索自然现象 2 乐于用压强的知识解决日常生活中的问题 用心 爱心 专心2 三 教学重难点分析 一 重点 压强概念的理解 影响压强因素的理解 二 难点 压强的计算 四 教学流程设计 一 引入新课 师 把一块木板放在讲台上 木块对讲台会施加什么力的作用 生 压力作用 师 这个压力是怎样产生的 生 是因为木块底面发生弹性形变 由于要恢复原状而对桌面产生的力 师 压力属于什么力 生 弹力 师 弹力的方向如何 生 与弹性形变的方向相反 师 在这里 压力的方向与桌面表面关系又是怎样的 生 垂直 师 你能试着给压力下一个定义吗 生 尝试下定义 注 由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的弹力叫做压力 生 在黑板上画出压力的示意图 师 力可以产生两个作用效果 用心 爱心 专心3 生 力可以使物体的运动状态发生改变 力可以使物体的形状发生改变 师 从这节课开始 我重点研究压力对物体形变的影响 也就说 压力有使物体发生形 变的效果 那么压力使物体发生的形变效果如何 影响这一效果的因素是什么 二 进入新课 师 为研究上面问题 在理论基础上 也就是说概念上 我们有必要给出规范性的定义 那么我们要定义一个什么概念 生 回答 注 压力对物体的作用效果的大小定义为压强 师 概念已经定义出来了 那么我们地规范我们研究问题的表述了 如何表述 生 压强的大小跟什么因素有关 师 前面我们探究弹簧弹力大小与其弹性形变量之间的关系时 我们面临着这样的问题 弹力的大小如何表示的问题 因为那时我们还没有用来测量力的大小的物理量 那时我们 是怎样解决这个问题的 生 根据二力平衡原理 用重力的大小来表示弹力的大小 而我们根据经验公认为 重 力的大小与物体的质量成正比 然后用质量的多少来反映弹力的大小 在科学探究方法上 我们称之为间接反映法 师 今天 我们也面临同样的问题 这个问题是 生 压强的大小如何表示 师 那么你有什么办法呢 生 思考 用心 爱心 专心4 注 理论上 压强是反映压力改变物体形变大小这一作用效果的物理量 用物体形 变量的大小表示压强的大小 是顺理成章的事 看上去 这是一个很自然的事情 却能深 刻反映科学探究中的缜密和严谨态度 师 我们找到了表示压强的大小方法 那么我们接下来就要研究我们的问题 关于我们 所提出的这类研究问题 一般的研究思路或步骤是什么 生 根据初步的物理现象 提出较为合理的猜想 设计实验方案 收集实验数 据或实验结果的信息 分析实验结果 得出研究结论 师 在当今的科学研究上 科学家单打独斗地搞研究 几乎是不可能的 一般都有一个 科学研究的团队 因此 在科学研究中 对实验结果的评估 对研究结论的评价 也是一 个很重要的环节 考虑到中学课堂的特点 特别是我们实际情况 这个环节我们就省了 接下来就按照探究思路 一步步地完成地探究任务 师生互动 注 猜想 影响压强大小的因素有 压力的大小和物体受力面积 强调提出猜想的依 据 设计实验方案 选择最佳实验方案 选出若干学生在讲台前完成实验 全班同 学讨论分析实验结果 得出研究结论 当受力面积一定时 压力越大 压强越大 当压力 一定时 受力面积越大 压强越小 师 根据我们的研究结论 重新定义压强 生 物体单位面积上受到的压力叫 做压强 师 用数学表达 如何表达压强 压力和受力面积的关系 生 思考 师 讲授这一表达式 着重强调国际单位制问题 特别强调在压强计算中必须一律使用国 际单位制 用心 爱心 专心5 师生互动 完成教