秒的认识说课稿

秒的认识秒的认识 说课稿说课稿 一 说教材 一 说教材 秒的认识 是义务教育课程标准实验教科书 人教版 三 年级上册第 59 页 第 61 页的教学内容 秒的认识 是在学生 已经认识了时 分的基础上进行教学的 本课教材从材料的选择 到呈现方式 都注意结合学生的生活经验 力求让学生在实际情 境中 知道秒的意义 探索分与秒的进率关系 体验 1 分 1 秒 的长短 初步建立 1 秒 1 分的时间观念 根据本课的设计理念 结合学生的实际 我确定了以下教学教学 目标 目标 1 知识与能力目标 让学生初步建立秒的时间观念 知道 1 分 60 秒 2 过程与方法目标 经历联系实际生活解决简单问题的过 程 初步培养学生的观察 交流 合作 探究能力 并有效地促 进个性思维的发展 3 情感态度目标 让学生充分感受数学与生活的密切联系 激发学生积极 愉悦的数学情感 并适时对学生进行珍惜时间和 爱国主义教育 根据本阶段学生的心理特点以及认知起点 我认为本节课的 教学重点 难点是 重点 重点 认识时间单位秒 知道 1 分 60 秒 难点 难点 初步建立 1 分 1 秒的时间观念 教学准备 教学准备 课件 钟面 口算卡片 学生课前收集一分钟 一秒钟能做 什么的数学信息 二 说教法 二 说教法 为了突出教学重点 体现设计理念 落实新课标提出的 动 手实践 自主探索 合作交流 的学习方式 在教学中我主要采 用了以下教学方法 1 创景激情法 本节课我抓住孩子们都非常熟悉的情景 利用新年的钟声敲响时倒计时的场面 巧妙地引入时间单位 秒 2 合作交流法 在学生探索后有所发现时 及时地让他们 把自己的发现在小组间进行交流 将成功的收获转化为大家共同 的知识财富 3 实践探索法 在学生产生探索欲望时 教师抓住时机问 观察分针与秒针的走动 你会发现什么 学生自主观察 探索新 知 4 体验感悟法 学习数学的主要目的还在于运用数学知识 解决生活中的实践问题 并从中体会到数学的生活价值 教学中 通过安排学生进行 1 秒钟 1 分钟你能做什么 深刻感受分 秒 的时间 建立起时间观念 渗透了爱惜时间的情感目标 三 说学法 三 说学法 教法为学法导航 学法是教法的缩影 在学法的指导上 我让学生注重体验地学 学生通过看一看 听一听 说一说 议 一议 做一做等丰富多彩的活动 调动学生的多种感官进行学习 有效地提高学习效率 让学生在活动中感知秒 体验秒 培养学 生珍惜时间的良好习惯 让学生在自主探索 独立思考 互相讨 论 合作交流中共同发展 真正成为学习的主人 四 说教学过程 四 说教学过程 依据这节课的教材知识结构及小学生认知规律和发展水平 这节课我分四个环节进行教学 一 创设情境 导入新课 一 创设情境 导入新课 先出示家喻户晓的新年钟声敲响时倒计时的场面课件 像 刚才那样我们会用到比分更小的时间单位 秒 这节课我们就 一起来认识秒 揭示课题 秒的认识 兴趣是最好的老师 而对低中年级的学生来说 在学习 中培养他们的学习兴趣 激发学习的热情尤为重要 教育学和心 理学的研究表明 当学习材料与学生已有的知识和生活经验相联 系时 学生对学习才会感兴趣 本节课开始由春节倒计时场景引 入 引起了学生的兴趣 紧紧抓住了学生的注意力 同时紧密联 系学生的生活实际 让他们感到数学并不神秘 数学就在自己的 身边 更激起了他们探索新知的欲望 二 二 合作探究 学习新知 合作探究 学习新知 1 1 活跃气氛 提出问题 活跃气氛 提出问题 出示小动物赛跑的课件 提问 除了跑步的时候用到时间单 位秒 我们在日常生活中哪些地方还会用到秒呢 从动物赛跑这个生动 有趣的课件 营造活跃的课堂气氛 充分调动学生积极的情感 又利用问题激起学生勇于挑战 敢于 探索 积极向上的意志 2 2 自主探索 合作交流自主探索 合作交流 让学生仔细观察自己的钟面 想想你还知道哪些有关秒的知 识 四人为一小组交流自己的认识 这一小节 我给学生提供充分的探究时间 让学生自主探索 实物钟是生活中经常见到的 因此 学生的探究性很高 学生通 过观察 交流 反馈等学习活动 学生会探索出 秒针在钟面上 是最细最长的 秒针走得特别快 秒针走一小格的时间就是一秒 初步建立秒的时间观念 3 3 师生互动 认识几秒 师生互动 认识几秒 出示钟面的课件 老师拨动秒针 提问 秒针从数字几走 到数字几经过了多少秒 为什么 这样反复多次地练习 其中秒 针从数字 12 走到差 2 小格到数字 6 时 让学生说出不同的看法 可能有的学生是一格一格地数 有的是先数 5 个大格再加 3 小格 有的是先数 6 个大格再减 2 小格等 体现方法的多样化的同时 教师要对学生的方法进行优化 让学生分小组合作 一个同学拨动秒针 另一个同学回答 通过这样的练习活动充分体现了师生互动 生生互动的新课程教 学理念 4 4 探究分与秒的关系 探究分与秒的关系 让学生认真观察钟面 想一想 秒针在钟面上走一圈是多少 秒 秒针走了一圈后分针有什么变化 从分针与秒针的走动 你 发现了什么 我先让学生独立思考 再在小组中交流自己的看法 最后全 班汇报 得出结论 1 分 60 秒 因为分与秒的关系是本课的重点 所以在这一小节我采用个 体独立思考 小组合作交流 汇报总结的方式来解决 因为学生 才是课堂的主人 每个人都有自己的思维方式 我就放手让学生 自主去探索 给予学生充分信任 在独立思考的基础上再进行合 作交流 让学生在交流中进行思维的碰撞 有利于培养他们初步 的合作意识和能力 5 5 实践活动 体验时间 实践活动 体验时间 体验 1 秒 先让学生闭上眼睛听 嘀嗒 声感受一秒的时间 再让学生 用一个动作来表示一秒的时间 学生的答案肯定是鲜活的 多样 的 可能有的 1 秒钟会拍一下手 有的会翻一下手腕 有的会眨 一下眼睛 就让学生用自己想的动作跟着 嘀嗒 声做一做 也可以全班做一做 一起做动作一边跟着 嘀嗒 声数 在观察 倾听 模仿 数数等多种活动中 充分地体验时间单位 秒 体验 1 分钟 让学生拿出口算卡片在 1 分钟里进行口算练习 体验 1 分钟 的价值 在设计时我是这样考虑的 口算是我们数学课堂一项基 本的训练 把它作为 1 分钟的体验内容 可以让我们活动的数学 成分更浓 让学生对 1 分钟有更充分的体验和感受 6 6 知道 知道 1 1 秒的价值 懂得珍惜时间秒的价值 懂得珍惜时间 课件播放一些现代化工具在 1 秒钟里创造的价值的一些数 据 课件介绍我国体育健将刘翔 110 米栏夺冠的成绩 通过一些数据和刘翔的例子 让学生感受到 1 秒虽短 但能 创造出意想不到的价值 趁机提问 同学们现在对时间又有什么 新的感受呢 借此对学生进行珍惜时间和爱国主义教育 7 7 时间名言欣赏 时间名言欣赏 通过欣赏时间名言 培养学生珍惜时间的良好习惯 对学生 进行了一定的情感熏陶 三 三 运用新知 解决问题运用新知 解决问题 1 数学书第 63 页第 1 题 2 课外延伸 动动脑 评一评 通过层次性练习 巩固所学知识 并灵活运用 提高了学生 解决问题的能力 四 自我评价 享受收获 四 自我评价 享受收获 同学们 这节课我们学习了什么知识 你有什么收获 让学生自己归纳所学内容 既能使学生回顾整个学习过程 又能使学生学会自我评价 享受成功的喜悦 由感性上升到理性 认识 形成知识网络 培养概括能力 五 板书设计五 板书设计 板书