课例研修报告

幼儿园课例研修报告 在 纲要 的指导下 在 指南 的理念下 我们的美术课例 已经开展了一段时间了 在集体观摩 研讨反思 实践探索中师幼 共互动 共成长 但回头想想在研究和实践中还存在一些问题 一 观念的更新 幼儿园美术教育的意义已不局限于培养画家 而是通过美术教 育 培养孩子发现美 表达美的情趣 以丰富的想象和独特的创造 来表现 发展人的潜能和个性 二 绘画工具及材料的多样化 运用多种材料配合进行绘画既能满足幼儿的好奇心 又能锻炼 幼儿的小手肌肉 创作出的画面更加生动活泼 三 教学过程所遵循的原则 1 趣味性 兴趣 最好的老师 孩子们兴趣调动起来了 什么 事都可以做好 2 活动性 爱动 是孩子的天性 我们不能一味地教孩子坐下 来画画 3 观察性 观察时要以孩子自己的眼光 教师不能替代 针对以上存在的问题 我园以 妙笔生画 神彩飞扬 为主题 认真组织了课例研修活动 进行了 观摩 研讨 再实践 再反思 去探求美术教学的策略 在老师们阐述了课例研修中的困惑与成功 教学中的疑难问题与解决策略和方法同时 本次课例研修既重视教 师的方法跟进 又重视教师的理论提升 既重视教师的技能训练 又 重视教师的能力提高 既重视教师个体的自我反思 又重视教师群体 的共同成长 通过这次的课例研修活动 我们发现在美术教学活动时 要做 到以下两点 一 创设情境 激发幼儿自主学习美术的兴趣 情境教学能把概念具体化 直观化 趣味化 又能使幼儿的认 识与情感相结合 使孩子融入到情境之中 更利于孩子学习美术 二 科学评价幼儿作品 孩子需要老师的鼓励 赞美 在美术活动中也不例外 教师评 价幼儿作品的语言要正确恰当 从不同的角度形象生动地去分析作 品 以帮助幼儿树立绘画的自信心 增强对绘画的兴趣及积极性 使幼儿对作品的理解能力和欣赏能力不断提高 以下是我们的具体做法 1 故事启迪 创设想象情境 俗话说 兴趣是最好的老师 幼儿爱听故事 老师可以借助故 事的魅力激发幼儿学习的兴趣 使他们在轻松愉快的气氛中学习知 识 感悟道理 幼儿从富有情趣的故事之中 有事可想 有事可明 有事可认 为幼儿自主学习提供了条件 如 在 空中楼阁 活动 中 我运用这个故事 小狐狸想看到远处的美景 在高高的树上造 起了美丽的阁楼 树上还挂满了各种水果等 孩子们都感到故事非 常可笑 非常滑稽 对故事非常感兴趣 通过故事启迪 创设想象 情境 及时地 进一步地打开孩子们的想象之窗 有力地启发和引 导孩子们的创造思维 幼儿表现的欲望非常强 小朋友们个个画出 了他们心中的不同画面 非常有创造 2 设疑启智 创设问题情境 开启益智之门 为幼儿创造一个幼儿感兴趣的问题情境 在美 术活动中 为幼儿创设问题情境 幼儿带着问题会去发现 去探讨 去创造 从而激发自己的思维 使幼儿主动地获取美术知识 创造 性地作画 使其作品具有自己独特的一面 使其不断进步 3 探索幼儿的绘画规律 幼儿绘画的造型和成人也不一样 一般来说 幼儿画的视点具 有多重性 幼儿画的比例 具有失调性 如人比汽车大 汽车比楼 房大等 幼儿画的远近 具有印象性 如公路的远处 近处都一样宽 幼儿画的视形 具有正常性 如房子为正面 汽车为侧面 花是顶 面等 我们在评价时 要首先肯定汽车为侧面 花是顶面等 我们 在评价时 要首先肯定孩子的作品 再给他提一些改进的建议 孩 子会一天天地提高 本次课例研修使教师在学习 实践 研究 反思 再学