品德与社会教学设计

小学六年级上册品德与社会 追寻人类文明的足迹 教学设计 1 小学六年级上册品德与社会小学六年级上册品德与社会 追寻人类文明的足迹追寻人类文明的足迹 教学设计教学设计 铜梁县安溪镇小学 游彬 教材分析教材分析 追寻人类文明的足迹 是河北出版社义务教育课程标准实验教科书小学品德 与社会六年级上册第一单元第一课第一课时的内容 本节课主要让学生了解 人类文明足迹和发源地 主要掌握我们出现在中国的几个闻名世界的发源地 和古老的中华文明发展至今的变化和在世界文明中作出的伟大贡献和不可取 代的地位 教育学生爱护这些属于全人类的财富 继承和传播文明 鉴于本 课所涉及内容的广泛性和特殊性 正适合利用多媒体 网络这些媒介来解决 相关问题 学情分析学情分析 六年级的学生趋于生理和心理发育的关键时期 让他们了解和掌握人类文明 的发展历史和变化 有助于他们正确对待时代赋予他们的使命感和责任感 进一步培养他们对文物古迹的爱护这种良好的行为习惯 教学目标教学目标 根据教材的地位 特点及学生的实际情况我从知识与技能 过程与方法 情 感态度与价值观三个纬度拟定了以下教学目标 1 通过图文结合的方式让学生了解什么是人类的文明和世界上几个重要的文 明 2 通过采用课文和课外资料相结合的方式 让学生分组讨论中华文明发展至 今经历的几个重要的文明时期 重点让学生掌握中文文字的形成和演变以 及文字对于社会文明有什么重要的作用 3 通过信息技术创设情景 让学生进一步的了解世界文明的发展史上那些重 要的标志 和人类是怎么保护这些文明遗址的 培养学生参观人类历史遗 迹的时候爱护文物的良好行为习惯 教学重点教学重点 中华文明发展至今经历那些重要的阶段和文字在文明的积累和传承中起着哪些 重要作用 特别是中国的汉字是以什么独特的形式和风格在千古相传着 教具准备教具准备 电脑 课件 投影仪 一 激情导入 一 激情导入 师 孩子们 你们知道你们每天吃的香喷喷的大米饭 和你们现在住的楼房 还有我 们每天都在写的汉字 是怎么由来的吗 他们有什么有趣的故事吗 生 每个学生回答的都不一样 根据学生的回答选定支持最高的答案 师 孩子们 今天老师就要给你们讲一个发生在你们生边的故事 孩子们请注意认真 的听 老师在故事中会带领你们飞跃五千年的历史回到那混沌初开人类最开始的 地方 出示课件中的关于人类文明的图片 根据图片结合资料讲解人类文明是怎 么发展起来的 其中经历的哪些重要的时期 重点讲解中华文明的历史 勾起学 生浓厚的学习兴趣 板书 人类历史有哪些闻名世界的文明 二 新课部分 二 新课部分 师 孩子们 通过图片故事让我们了解了自然环境对人们的社会生活有着重要的影响 中华名族的祖先最早在黄河流域和长江流域繁衍生息 创造了古老的中华文明 你们能根据老师刚刚说展示和讲解的图片告诉老师在世界上出了我们古老的中华 文明还有哪几个古老的文明吗 小学六年级上册品德与社会 追寻人类文明的足迹 教学设计 2 生 古埃及 古印度 古巴比伦 师 孩子们 你们能告诉老师世界上的这四个古老的文明有什么相同之处吗 他们都 是产生于什么大的河流域 为什么们文明古国都产生于大河流域 生 地形都是属于大河流域 黄河流域 长江流域 尼罗河流域 恒河流域 底格 里斯河和幼发拉底河流域 1 大河流域气候湿润 光热充足 地势平坦 适合人 类生存 2 大河上游高山积雪的融化 导致河水的定期泛滥 泛滥的河水提供了 充沛的水源和肥沃的土壤 这些都有利于农业生产的发展 3 有助于后来海上贸 易 师 孩子们 根据老师刚刚讲的人类是怎么走出洞穴 开始村落定居生活 人类是怎 么把生产工具从石器改变到铁器 结合投影仪上的图片你们能告诉老师从山洞到 房子 从石器到铁器 人们的生活发生了什么变化呢 生 越来越认识自然 改造自然的变化 原始和文明的变化 师 孩子们 随着人类的进步和社会的发展 人们不在仅仅局限在铁器上面了 到来 人类社会发展的后期金属器皿的广泛使用 城市的相继出现 国家的产生 人类 社会进入了文明时代 古老的国家为世界文明作出了巨大的贡献 请大家看看投 影仪上面老师展示的几幅图片 孩子们能告诉老师他们是用来做什么的吗 生 司母戊鼎 四羊方尊 青铜器皿的代表作 举世闻名 师 孩子们 刚刚我们都在了解我们古老的中华文明 现在老师带领大家走出国门 到世界各地区看看 他们有什么著名的文明 和这些文明对人类文明都作出了那 些伟大的贡献 师 古印度印度人耕作的恒河流域是世界上最早种植棉花的地方 就因为印度的文明 才有现在文明身上传的各式各样五颜六色好看的衣服 古印度人还制定了相当精 确的历法 发明了包括 0 在内的 10 个数字符号 这些数字符号后来由阿拉伯 人传到欧洲 被称为 阿拉伯数字 通用于世界 至今 阿拉伯数字 是我们生 活中不可或缺的东西 古印度也是佛教的发源地 师 孩子们 除了四大文明古国之外 世界上还有印第安文明和希腊文明和古罗马文 明 让文明通过图片资料一起来了解这些文明又是怎么为世界文明添砖加瓦的 师 孩子们 接下来下课以后利用课后老师将大家分成四人一组结合老师刚才所讲的 知识 讨论一下中华文明经历的那些重要的时期 世界文明上有哪些伟大的古代 文明的成果和发明 根据教材和资料进行不同文明的特点 讨论结束后以小组的 名义写一份调查报告交给老师好吗 三 课程延伸 三 课程延伸 师 孩子们 能用比在白纸上面写上 中国 两个字吗 生 写好了 放在课桌上 选几份展示 师 孩子们 都写得很好 今天这节课的主题是老师老师带领孩子们飞跃中华名族五 千年的历史去了解古代的事情 现在老师就再一次的让大家知道 我们今天所使用 的文字在古代是什么样的 这些文字在经历人类文明不同的阶段后是怎样演变成今 天出现在我们课本上的文字的 图片展示埃及象形文字 巴比伦楔形文字 中国的 甲骨文 生 注意观察图片上文字的不同和这些文字演变到现在的样子 师 孩子们 文字在文明的积累和传承中起着重要的作用 特别是中国的汉字是至今 任在使用的最古老的文字 世界上还没有一种文字能这样青春常在 经久不衰 这 是文明中华名族的骄傲 是中华文明的骄傲 体现了中华民族丰富创造精神 是古 代劳动人民创造的灿烂文化是人类的宝贵财富 文明在为祖先感到自豪和骄傲的同 小学六年级上册品德与社会 追寻人类文明的足迹 教学设计 3 时 也要时刻记住 文明不经需要继承 更需要爱护 更需要创造 师 孩子们 根据老师刚刚所讲的和展示的图片你们和告诉老师 文明中华名族的汉 字是怎么变迁的吗 生 甲骨文 金文 战国文字 小篆 楷书 师 孩子们 我们旅行到这里这里老师有一个疑问 不知你们观察到没有 就拿我们 伟大的中国汉字来说 在经历这么多个演变的阶段后到现在的楷书 大家能告诉老 师 他们演变的过程中有什么相同点没有啊 生 不断的规范化和简化 体现了我们古代劳动劳动人民的创造能力 师 我国的汉字发展至今不仅中国人在使用 而且还影响了东方的一些国家 如 朝 鲜 日本 日本文字中至今还借用中国汉字 现在 联合国的六种工作语言中 汉 语是其中的一种 汉字是中华名族文明智慧的结晶 师 孩子们 听了老师讲了这么多 也看了这么多图片 你们能回答老师一个问题吗 文字的统一 文字的演化合简化 对推动社会文明有什么作用 生 根据自己的见解自由发言 师 孩子们 请翻到教材的第八页 我们一起有感情的朗读一遍关于我们中国汉字这 篇文章 加深我们对中国文字的理解和传承 生 齐声气势磅礴有感情的朗读 四 课程总结 四 课程总结 师 孩子们 今天老师带领你们穿越中国五千年的历史之门 回到古代了解人类文明 的起源和发展 回想我们现在的生活是多么的美好啊 丰富多彩的生活 宽敞的 房子 可口的饭菜 明亮的教室和多姿多彩的课后生活 文明千万不能忘记那些 先辈们灿烂的劳动成果 我国是世界上著名的文明古国 有着五千年的文明历史 祖国各地分布着大量的文物古迹 这些历史悠久的文明遗迹不仅属于中华民族也 是全人类的共同财富 为了继承和传播文明 我们能够做些什么呢 师 弘扬中国五千年的文明历史 谨记时代赋予我们的时代感和责任感 不仅要继承 更要懂得创造 在创造的同时更要懂得珍惜和爱护 发现文物的时候要及时通知 有关部门进行及时的保护 在参观历史文化古迹的时候 做到不乱写乱画乱刻 不允许拍照的区域请自觉遵守 爱护环境不乱丢乱扔等等 师 孩子们 通过今天的学习希望你们都能对我们中华五千年的历史文明有个深刻的 理解 珍惜先辈们给我创造的良好的环境 将中国悠久的历史一代一代的传承下 去 勇敢的担负起时代赋予我们的使命感和责任感