《小摄影师》教学设计

1 小摄影师小摄影师 教学设计 第教学设计 第 2 课时 课时 教材分析教材分析 小摄影师 是小学三年级上册人教版语文第 6 课的内容 课文通过讲述高尔基和一 名少先队员的之间的故事 凸显了高尔基对少先队员的关心和爱护 同时也表现出了少先 队员对高尔基的热爱和崇敬 除了所表达的情感之外 本课还有一个重要的知识点是应用 人物对话的不同形式 学情分析学情分析 本节课的教学对象是小学三年级的学生 学生的年龄基本都在八至十岁之间 他们对 句子和片段有一定的感知能力 对新事物新知识充满好奇 喜欢表现自己 由于学校刚刚 成立 学生的知识水平参差不齐 师生之间 生生之间都还不熟悉 未形成有效的教学传 播通道 教学目标教学目标 知识与技能 知识与技能 1 熟练掌握本课生字 词语 2 初步了解并尝试分角色朗读课文 3 能简单的用自己的语言复述故事情节 过程与方法 过程与方法 1 通过教师指导和亲身实践 学生感知人物对话形式和分角色朗读课文 2 通过阅读开放性结局的故事 培养学生续写故事的能力 情感 态度和价值观 情感 态度和价值观 1 培养学生的想象力 2 学生之间形成尊敬长辈的意识 教学重点教学重点 1 理解人物对话的不同形式 2 理解高尔基和小男孩之间的情感 教学难点教学难点 理解高尔基和小男孩之间的情感 2 教学方法教学方法 讲授法为主 任务驱动等方法为辅 教学过程教学过程 教教 学学 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 环节一 复习导入环节一 复习导入 1 检查生字词掌握情况 2 复述 小摄影师 我们接着走进高尔基和小男孩 去深入的了解他们之间的 故事 环节二 环节二 感知课文感知课文 学生自由读课文 环节三 学习课文环节三 学习课文 1 学习 1 5 自然段 一个小男孩想为班级的墙报拍一张高尔基的照片 高 尔基的同意了 1 主要人物 2 你是怎么知道他们之间的关系的 2 学习 6 11 自然段 小摄影师给高尔基照相却忘带胶卷 他哭着走了 1 细节描写 如 a 小男孩 仔细打量 裂开嘴笑了 摆弄了很久很久等 b 高尔基 按小男孩吩咐坐下 侧过脸 对他微笑 大 声喊道等 从细节描写感受高尔基对下一代的关怀和小男孩对高尔基 的热爱 崇敬 3 学习 12 15 自然段 高尔基不接受杂志社记者的采访 却希望小男孩能再 回来 1 从哪里看出高尔基挂念着那个少先队员 2 高尔基和秘书的对话从侧面反映了高尔基关怀 爱护下一代 按要求写词语 复述故事 读课文 按要求完成任务 认真读课文 仔细找关 键词句 认真读课文寻求答案 仔细体味 巩固字词 回忆故事 便于新 课的展开 进一步熟悉课文 理清人物关系 便 于情感感知 并为 后面的分角色朗读 课文做准备 任务驱动 激发兴 趣 通过找出关键性的 细节描写 然学生 理解高尔基对下一 代的关怀和少先队 员对高尔基的热爱 深化主题 3 教教 学学 活活 动动学学 生生 活活 动动设设 计计 意意 图图 环节四 分角色朗读课文 体味情感环节四 分角色朗读课文 体味情感 找四名学生 其中三名分别扮演高尔基 小男孩 秘书 其与一名学生读旁白 1 教师说明读法 2 请同学们独处人物情感 环节五 课堂小结环节五 课堂小结 本节课我们通过学习小男孩和高尔基之间的故事感受 到了高尔基对下一代的殷切关怀和小少先队员对高尔基的 热爱 崇敬 课文中出现了大量的人物对话 正是这些对 话让我们对课文所表达的情感有了更深刻的感知 环节六 布置作业环节六 布置作业 按