小学四年级英语下册第四单元Letsspell.doc

奈曼旗第四学小学教师教学预案授课年级四年学科英语课题 Unit 4 Part A Lets spell课型问题综合解决课时1教师赵 丹日期教学目标1、 知识与技能：A：使学生学会和掌握字母or组合在单词中的发音规则。B:使学生能根据发音规则读出新单词。2、 过程与方法：通过拆音、拼音和分类等语言意识训练活动，引导学生进行发现式的学习，观察、感知、体验并自己归纳出字母or组合在单词中的发音规则。3、 情感态度价值观：能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼写。学习目标1、能感知并归纳出字母or组合在单词中发长音/ / / / 。2、能够读出符合字母组合or发音规律的单词。3、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词，补全短语、句子。教材分析1、 教学重点：能够知道字母or组合在单词中发长音/ / /。2、 教学难点：能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。3、 教学关键：引导学生通过发现式的学习，感知、体验、观察并感悟出字母ar/al组合的发音规律。核心问题通过拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，归纳字母组合irur在单词中的发音规律。学习方法自主、合作、操练教学方法组织、引导、讲解 评价。学习准备课本、 文具 导 学 过 程 教学环节预设时间预设教师行为期望学生行为一、创设情境，展示目标。51、 组织课前三分钟口语：复习A部分单词（利用单词卡片） （3分钟）以小组方式复习2、 导语、板书课题：Lets spell.（1分钟）倾听3、 向学生出示学习目标：感知并归纳出字母组合or在单词中的发音；能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。（1分钟）二、走进文本，呈现问题。41、 引导学生自主学习：引导学生观察这五个单词的拼写，思考并归纳出六个单词中的字母组合or发长音/ / /。（1分钟）注意单词发音2、 组织学生组内交流。认读单词，注意描红字母的发音。（2分钟）在组内能互相学习3.引导小组长提出组内问题，教师进行初步解读。（1分钟）如果教师教读，学生跟读。三、小组合作，展示交流。231、 教读操练：利用拆音法拼读单词，利用教材中的歌谣引导学生感知和体验字母组合or的发音。（3分钟）教师领读单词，学生跟读，体会思考其他四个单词的发音及因素。（2分钟）学生能够根据教师的提示读出单词。2.小组合作和小组展示：正确读出单词中字母or组合的发音，并说出描红字母发音为/ / /。引导学生进行生生评价。（5分钟）学生通过小组合作能够准确流利朗读单词并说出字母er组合的发音能够进行生生评价3.引导学生进行拓展练习教师先介绍自己为学生做示范T: 听录音完成Read listen and number.Look listen and write.这两个练习。（3分钟）4.让学生进行小组合作，正确读出单词中字母组合or的发音，并准确读出所完成填空的句子。（5分钟）5.小组展示。要求学生展示时要声音洪亮。（2分钟）能够准确读出单词说出发音基础检测：让学生将本课出现单词在作业本上进行抄写三遍，要求学生边读边写。（3分钟）能正确抄写本课单词四、回扣目标，小结归纳。21、 组织学生对照学习目标小结。（1分钟）学生小组讨论试着总结本节课都学到了什么。能准确对本课内容进行总结。2、 教师对照学习目标小结。内容：1、能够知道字母or组合在单词中发长音/ / / 。2、能够根据单词的读音拼写出符合发音规律的单词。（1分钟）五、达标检测，导学评价。61、 组织检测。（4分钟）题目：听力和笔试2、 评价。（1分钟）教师预设：找一学生对答案其他同学同桌交换互判3、 指导。（1分钟）教师预设：板书设计Unit 4 part A Lets spell学习目标： horse fork homewo