Friends教学设计

Unit 3 My Friends Lesson 4 PEP 小学英语 四年级上册 兰化四校 宋佩筠 一 指导思想和理论依据 一 指导思想和理论依据 1 新课程标准 理念注重三维目标的贯彻与实施 通过现代教育 技术与课堂教学的合理整合 设计丰富多彩的教学活动 突出学生 在教学中的主体地位 2 新课程标准 倡导任务型教学模式 要求尽量创建真实的语言 环境 引导学生在任务情境中习得语言 二 教材分析 二 教材分析 本课是 PEP 小学英语四年级上册的第三单元的第四课时 即 B 部分的第一课时 重点学习描述爱好的词汇 music science comp uter game sports and painting 和句型 He She My friend like s 为下一课时进一步学习相关描述朋友样貌特征和爱好的对话 做铺垫 三 学情分析 三 学情分析 学生经过本单元 A 部分的学习 学生已初步掌握了简单介绍朋 友及其特征的词汇和句型表达 He She is He She has 同时学习表达介绍朋友爱好的句型 He She My friend likes A 部分 Let s play 中已做过一定的铺垫 本课时教学应通过大量的 口语交际练习 让学生理解并掌握该句型 四 教学目标 四 教学目标 1 知识目标 a 能用 He She My friend likes 表达描述学生的朋友 b 能听 说 认读有关爱好的三会词汇 music science computer game sports and painting 2 能力目标 a 能根据指令做出相应的动作反应 如 listen to music do sports 等等 b 能用恰当的词汇和表达描述 手指 朋友 的外貌特征 3 能力目标 注重培养学生细致观察和小组合作的能力 五 教学重难点 五 教学重难点 本课时需要重点掌握五个有关爱好的生词 music science computer game sports painting 其中 science sports 的 发音稍有难度 学生容易发成 sais sp ts 要注意及时纠正 He She My friend likes 这也是本课时的难点之一 尤其是 l ike 与 likes 的区别使用 Let s do 部分要求教师在正确示范的基 础上引导学生迅速地作出相应的动作 六 教学方法 六 教学方法 自编儿歌 情景交际法 任务型教学法 俩俩合作 游戏等 七 课前准备 七 课前准备 PPT 演示文稿 多媒体教学设备 5 张相关单词图片 5 个拇指小人或手偶玩具 一个毛绒玩具 1 盘教学磁带 1 台录音 八 教学过程八 教学过程 A A Warm upWarm up andand revision revision 热身活动与复习巩固 热身活动与复习巩固 1 Let s chant 儿歌热身 Ss watch the screen and chant together 2 Talkalk abouabout FingerFinger FriendFriend oror ToyToy FriendFriend 谈论手指朋友或谈论手指朋友或 玩具朋友玩具朋友 a Teacher shows the five finger friends on the hand introduces one of them to the Ss b Ask someone to introduce one s own finger friend or toy friend using the structures they ve learned in Part A ThisThis isis mymy FingerFinger Friend IFriend I havehave a a fingerfinger friend friend He SheHe She is is He SheHe She has has 设计意图 在学生学完 Part A 后 让学生自制 手指朋友 或自 带玩偶 直观生动 为学生创设表达情境 巩固所学重点表达用语 B B NewNew lessonlesson 新课新课 1 TeachingTeaching thethe newnew wordswords andand thethe newnew drillsdrills 教学新单词与新句教学新单词与新句 型 型 a PresentationPresentation 引入引入 T I am an English teacher I like English very much What d o you like S I like English Chinese math etc T What about our friends Chen Jie John Sarah Zhang Peng Wu Yifan What do they like Let s watch the screen CAI T After watching Question 1 What does Chen Jie like S She Chen Jie likes music Teach to say the new word musicmusic with the word card T Do you like music Ss Yes T Do you have music class Ss Yes T I like music I often listen to music do the action Follow me please Ss follow the teacher to do the action listenlisten toto musimusic c T Now follow me please SheShe likeslikes music music MyMy friendfriend likeslikes musicmusic Stick the card on the board and write the 2 drills on the board the letter s s after likelike is emphasized with red 设计意图 教学单词时 贯穿相关动词短语表达及重点句型的教学 提前铺设 让学生在句子表达中感知生词的使用 以此突破教学 难点 b Teach other words in the same way b b Let sLet s do do 1 T gives the instructions Ss do the actions 2 T does the actions and Ss say out the instructions 3 Ask someone to be a teacher to say or to do others to do or to say 4 Do the actions after the two children on the screen CAI 2 2 PracticePractice a a Ask and answer in pairs T What do you like S1 S2 S3 S4 I like Answer with the words they ve just learned T What does he she like point to the student Ss help Ss to say He She My friend likes 设计意图 利用已学句型 What do you like I like 和本节 课所学生词进行问答 由第一人称表达 I like 自然向第三人称 转述表达过渡 进一步突破了难点 同时也在句子表达中巩固了单 词 b b TaskTask timetime CAI 1 Show the task on the screen tell Ss to interview a partner answering with the words pictures in the given form and describe the friend with the given structures 2 Work in pairs for a few minutes 3 Have a check ask someone to describe his friend 设计意图 体现任务型教学理念 让学生在完成任务的同时 适 时地运用所学词汇 句型 达到学以致用的教学目的 c c GuessingGuessing game game WhoWho isis he she he she 1 T makes an example about MissMiss HorseHorse toy s description 2 Find several Ss to have a description of one s friend with the help of Miss Horse and the music tape Ss may describe with the given structures 设计意图 本环节设计轻松愉快的 猜谜游戏 活动 将对朋友 的描述又一次派上了用场 将课堂气氛推向了新高 4 ConclusionConclusion andand homeworkhomework a Make a conclusion about this lesson b Show Homework on the screen a