语文人教版三年级下册《她是我的朋友》第二课时教学反思_第1页
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她是我的朋友她是我的朋友 第二课时教学反思第二课时教学反思 人教版小学语文三年级下册第十八课 包头市昆区团结大街第一小学 王静晶 可以说每一次公开课即是一次成长的过程 本次教学 课前课 后受到了许多老师的指导和帮助 万分感激 虽然经过了精心的备 课 但是在授课过程中也出现了不少问题 一 学生的主体性发挥不够 我感到学生有些拘谨与压抑 没 有充分发挥自己的主动性和积极性 我想如果在教学中采用学生自 主探究 合作学习的方法 让学生的个性和能力在小组学习中去充 分的发挥 在小组合作的学习过程中 让学生始终成为学习的主人 通过学生间相互学习进行圈画 思考 讨论 汇报 我想这样课堂 氛围可能会比较活跃 学生在汇报环节可能会畅所欲言的交流学习 体会 二 教学中有一个环节 抓住阮恒表情动作的重点句子 分析 人物性格心理 在这里学生谈体会时反复提到了阮恒很痛苦 我应 该做补充 阮恒既然这样痛苦 为什么他还要去救这个女孩子呢 为 什么他会有这样的举动呢 这样让学生更深层次的去理解阮恒献血时 内心虽然很复杂但仍然坚持献血救助朋友的这种无私奉献的品质 三 朗读指导不到位 学生在读 悟以后再次朗读重点句时 读的还是很平静 很平淡 这与我预想的有差距 我认为学生之所 以没有读出当时的这种害怕 痛苦与矛盾的心理 还是由于老师没 有把学生彻底的带入到课文的环境中去 也就是说学生没有做到入 情入境的读 我注重的是品析句词 而疏忽了引导学生进入情境中 去品读内容 四 在教学过程中 虽然我抓住了关键词的品析教学 但我在 文章的写作方法上没有引导学生做细致的观察 没有好好的在文章 写法上引导学生学习 在讲述故事的过程中 作者在一步步的告诉 学生事情是如何发展的 实际在故事发展的过程中 作者都会用一 些表示时间的短语来提示学生 比如 过了一会儿 他突然啜泣了 一下 但过了一会儿 他又开始呜咽 接着 他那不时的啜泣变成 持续不断的低声哭泣 通过 过了一会 到 但过了一会 再到 接着 事情在不停的发展 我应该提醒学生作者用这样表述时间 的方法让我们了解了事情发生的经过 在以后的习作中 学生也可 以运用这种方法来写一件事情的发展过程 三年级作文已经涉及到了段落结构 文章的写作方法也应该在 平时的教学中加以渗透 引导 学习 五 还有最后一点感悟 对于三年级的学生进行说完整话的 训练 觉得很简单 但真正落实到语文课堂上 要想真正把这一点 落实 确实不是一朝一夕的事情 重在平时的训练 在这一课时的 教学中 我觉得学生虽然能够体会到文本所要表达的深层含义 但 在表达上却不完整 而我却没能及时地针对学生不完整地回答进行 纠正和深入引导 造成学生表达不全面 关于这点我要在平时有意 的从自身
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