“问题化教学设计方案跳远”问题化教学设计方案

Comment u1 40 分钟 单元主题标题单元主题标题蹲踞式跳远 设计者姓名设计者姓名张世杰学校名称学校名称联系方式联系方式 如果你的作品将来被选中 收集到作品库中 是否愿意署名 是 否 学科领域学科领域 在相关学科内打 思想品德 音乐 化学 信息技术 语文 美术 生物 劳动与技术 数学 外语 历史 科学 体育 物理 地理 社会实践 社区服务 其他 请列出 适用年级适用年级九年级 所需时间所需时间40 分钟 单元主题概述单元主题概述 对主题内容进行简要的概述 并可附上相应的思维导图 在学习单脚跳跃的基础上学习的 又是为初中体育会考打下基础 另外 学习蹲踞 式跳远 还能有效发展速度 协调 力量等身体素质 改善神经系统 心血管系统的功 能 培养学生不畏困难 勇敢直前的精神 并具有健身性 竞争性 娱乐性的锻炼价值 所以在初中 体育与健康 教学中占有重要的地位 学习者特征分析学习者特征分析 对学习者的知识基础 认知能力 学习兴趣 学习风格等简要分析 由于当前独生子女数量大 吃苦精神 个性差异差等原因我校的学生普遍存在身体素 质和接受能力都比较差 学习注意力也不是很集中 所以在学习时教学内容一定要合理 按排 但学生中城镇学生占多数 他们生性活泼 好动 模仿力 好奇心强 学习积极 性高 勇于竞争 自我表现欲强等特点也为很好的完成教学提供了有力的条件 想要整 节课学生精神饱满 持久地投入到课堂教学中去 就要选择学生感兴趣的教学方法和手 段 因此 在蹲踞式跳远的单元教学中 每节课都需要采用学生喜闻乐见的情境 紧紧 地抓住学生的心理 使他们积极主动地投入到课堂教学中来 在玩中学 在情境中练 以有效达到教学目标 单元主题教学目标单元主题教学目标 描述该学习所要达到的主要目标 知识与技能 知识与技能 发展学生的跳跃能力 协调性 灵敏性 提高学生下肢力量和蹲踞式跳 远水平 过程与方法 过程与方法 教学中多应用示范进行教学 让学生多进行模仿练习 因此 本节课我 主要采用以下几种教法 1 游戏 比赛参与法 将教学内容全部融合于游戏中 提高学生的学习兴趣 2 启发尝试教学法 依据 实践 认知 在实践 的规律 在讲解前 先使学生主动探 索 启发学生创新练习 理解知识 自我完善 同时也体现了 先学后教 的基本原则 3 示范法 利用学生模仿能力强的特点 在本节课中让学生多看动作优美标准的示范 激发学生的学习兴趣 4 指导 纠正错误法 在学生的练习过程中 通过应用全体与个别指导 纠正错误相结合 的方法 引导学生学习规范动作 Comment l2 实景照片 5 表扬法 利用学生的好胜心理 多鼓励多表扬 发现闪光点 提高学生的主动性 情感态度与价值观 情感态度与价值观 培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识 增强集体荣誉感 框框 架架 问问 题题 基本问题 蹲踞式跳远基本问题 蹲踞式跳远 单元问题 单元问题 1 1 上一步起跳 上三步起跳上一步起跳 上三步起跳 2 2 踏板准确踏板准确 内容问题 内容问题 1 1 什么是什么是跳远 跳远 2 2 跳远分类 跳远分类 3 3 蹲踞式跳远的特征 蹲踞式跳远的特征 4 4 跳远成绩的测跳远成绩的测 量 量 教学活动 1 准备部分 教学活动 2 基本部分 学习 探究 教学活动 3 体验 解决问题 教学活动 4 结束部分 收心 放松 总结 教学活动划分教学活动划分 教学活动教学活动 1 1通过图片引出教学内容 所需课时所需课时一课时一课时 教学活动教学活动 1 1 概述概述 对教学活动内容进行简要的概述 并可附上相应的思维导图 通过学生自主探究形式 完成课前布置的教学目标 在老师的引导下 完成练习和拓展习题 本教学活动教学目标本教学活动教学目标 描述该学习所要达到目标 1 认知目标 通过本次课的学习使大多数学生初步掌握蹲踞式跳远的技术动作 2 技能目标 发展学生的跳跃能力 协调性 灵敏性 提高学生下肢力量和蹲踞式跳远 水平 3 情感目标 培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识 增强集体荣誉感 对应课标对应课标 本教学活动 所达到的课程标准 通过本次课的学习使大多数学生初步掌握蹲踞式跳远的技术动作 本教本教 学活学活 动的动的 问题问题 设计设计 1 跳远有那几种形式 2 蹲踞式跳远方法 成绩测量 所需教学材料和资源所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源流程图 思维导图 常规资源PPT 的制作 教学支撑环境场地 器材 其他 教学过程设计教学过程设计 针对该教学活动所选择的活动形式及过程 自主探究一自主探究一 一是利用辅助练习跳台阶和上一步和上三步辅助起跳来提高学生兴趣和 跳远的收腹举腿动作要领 二是在蹲踞式跳远中增加一块或二块小垫子 在确保学生安全的基础上让学生快速跳跃有一定高度的小垫子 先做基本 的体验 然后在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范 让学生明 白 只有快速有力的起跳才能保证起跳的高度 并提出问题 有了高度 如何跳得更远呢 然后让学生根据自己的水平 选择难度 并让其带 着问题进行第二个游戏 看谁跳得远 让学生根据自己的能力水平 分别 跳跃有一定高度和远度的小垫子 最后 各小组在讨论的基础上 选派代 表分别示范并讲明理由 得出结论 要想跳得远既要保证起跳快速有力 又要保证身体的充分伸展 然后进入第二个游戏 让学生齐心协力 争创 第一 培养学生的创新能力 并通过比赛的形式强化所学的内容 巩固所 学知识 既符合了动作技能形成的基本规律 同时也解决了本节的重难点 教学评价教学评价 1 提供贴近生活的学习素材 让学生亲身经历问题的现实场景 脑 眼 手等器官都动起来 积极参与课堂教学 2 在活动的设计中 不能简单的图热闹 要有效地协调学生活动的进 度 在活动过程中应关注学生的参与程度 关注活动中学生所反映出的思 维水平 关注学生对实际问题的理解水平 避免课堂节奏的失控 教学活动教学活动 2 2 自主探究二自主探究二 利用辅助练习使学生了解蹲踞式跳远的技术要领 在教学中使用小垫 子来提高学生腾空高度并且能激发学生学习兴趣 大部分学生比较喜欢有 一些挑战性练习 利用游戏巩固技术动作 培养学生合作精神和竟争力 学习交流与问题研讨学习交流与问题研讨 在学生体验的基础上教师再做适当的讲解和示范 让学生明白 只有 快速有力的起跳才能保证起跳的高度 并提出问题 有了高度 如何跳 得更远呢 然后让学生根据自己的水平 选择难度 并让其带着问题 进行第二个游戏 看谁跳得远 让学生根据自己的能力水平 分别跳跃有 一定高度和远度的小垫子 最后 各小组在讨论的基础上 选派代表分别 示范并讲明理由 得出结论 要想跳得远既要保证起跳快速有力 又要保 证身体的充分伸展 然后进入第二个游戏 让学生齐心协力 争创第一 培养学生的创新能力 并通过比赛的形式强化所学的内容 巩固所学知识 既符合了动作技能形成的基本规律 同时也解决了本节的重难点 所需课时所需课时 1010 分钟分钟 教学活动教学活动 2 2 概述概述 对教学活动内容进行简要的概述 并可附上相应的思维导图 1 设置学生自学题 为本节进行铺垫 2 通过当堂记忆概念 锻炼学生记忆力和理解力 3 鼓励学生积极参与活动或练习 敢于发表个人见解 4 启发学生观察和动手能力 在过程中发现问题 解决问题 5 引导学生建立立体模型 画图 贴图 得出最佳教学效果 6 让学生分析 讨论课题练习题 体会利用所学知识解决实际问题的过 程 7 鼓励学生从课堂提问 练习 参与程度等方面 进行自我评价 用画 五角星的形式给自己评定学习效果 本教学活动教学目标本教学活动教学目标 描述该学习所要达到目标 通过本次课的学习使大多数学生初步掌握立定跳远的技术动作 对应课标对应课标 本教 学活动所达到的 课程标准 发展学生的跳跃能力 协调性 灵敏性 提高学生下肢力量和蹲踞 式跳远水平 培养学生吃苦耐劳精神和终生体育意识 增强集体荣誉感 本教本教 学活学活 动的动的 问题问题 设计设计 1 如何提高下肢弹跳力 2 怎样掌握上下支协调用力 所需教学材料和资源所需教学材料和资源 在此列出学习过程中所需的各种支持资源 信息化资源思维导图 常规资源PPT 教学支撑环境场地 器材 其他 教学过程设计教学过程设计 针对该教学活动 所选择的活动形式及过程 1 小组合作 2 自我评价表 教学评价教学评价 组织实力相当的活动小组 对于活动的分组 注意把握 组内异质 组间同质 的原则 既要发挥了组内成员之间相互协作的意识 让不同的 人可以发挥不同的作用 如基础较差的学生可以进行一些动辅助练习活动 基础好的学生可以进行数据的计算 整理及理论分析 使不同层次的学生 有不同的提高 同时也实