浙江省金华十六中七年级语文下册《第7课 最后一课（第一课时）》学案（无答案） 新人教版

1 浙江省金华十六中七年级语文下册浙江省金华十六中七年级语文下册 第第 7 7 课课 最后一课 第一课时 最后一课 第一课时 学案学案 新人教版新人教版 第一课时 学习目标 知识能力目标 1 通过听读 了解小说的主要情节 2 通过人物的语言 行动 心理活动的描写把握人物的思想感情 3 抓住重要语句理解其深刻含义 情 感 目 标 通过对小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象的分析 激发 爱国热情 认真学习 准备将来为祖国的建设作贡献 发 展 目 标 学习本文出色的语言动作心理描写 创新写作 激发想象力 和发展思维的能力 学习重点 1 把握人物的心理描写及对人物思想的影响 2 体会文中所表现的强烈的爱国主义情感 学习难点 1 深入细致地把握人物的心理 2 领会小说所表现的强烈的爱国主义情感 学法指导 最后一课 是一首爱国主义的交响曲 对小弗郎士和韩麦尔先生的描写是这首交响曲的 主旋律 本文对郝叟 镇长 邮递员以及半晌学生的描写则起到了配合主旋律的作用 因 此学习这篇小说时应通过分析人物形象 揣摩作者的思想感情 体味文中所传达的强烈的 爱国主义情感 资料链接 1870 年 7 月爆发的普法战争是法国发动的 法王拿破仑三世为了阻遏普鲁士用武力统一德 意志各邦的行动 维护法国在欧洲的霸权 故发动了这场战争 但不到两个月 法军大败 普鲁士军队长驱直入 包围了巴黎 法国政府执行卖国政策 同普鲁士签订了屈辱的停战 协定 赔款 50 亿法郎 并把阿尔萨斯和洛林东部地区割让给普鲁士 小说写于 1873 年 以刚刚结束两年的普法战争为背景 学习内容 本文以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材 通过描写最后一堂法文 课的情景 刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔的典型形象 反映了法国人民深厚的爱国感 情 学习过程 一 自主学习 教师寄语 自信是走向成功的第一步 相信你会有独到见解 运用快速阅读和品味阅读相结合的方法理解思考下列问题 1 通读全文 思考本文为什么叫做 最后一课 你看到 最后 两字你的心情如何 2 跳读课文 思考文中出现的所有人物在 最后一课 前后都有什么变化 2 二 合作释疑 教师寄语 两种思想相碰撞 就会闪现智慧的火花 1 体味全文内容 你认为小弗郎士是怎样的一个孩子 韩麦尔先生是怎样的一个人 2 课文中韩麦尔先生说 亡了国当了奴隶的人民 只要牢牢记住他们的语言 就好像拿 着一把打开监狱大门的钥匙 课本第 51 页 第一句 你是怎样理解这句话的 你对自 己的母语有什么新的认识 3 小弗郎士和韩麦尔先生在战乱的年代能表现了出强烈的爱国情感 而我们现在处于和平 稳定的时期 为了说明我们也是非常爱国的 我们该如去做 三 迁移延伸 教师寄语 一切知识的学习都是为了运用 当韩麦尔先生说完放学以后 假如教室里只剩下小弗郎士和韩麦尔先生两个人 请你设想 一下他们俩会做些或说些什么 四 质疑交流 教师寄语 学贵有疑 对于本节课所学 你还有什么疑难或困惑 说出来 让同学来帮助你 我的困惑 解决 3 五 同步达标 教师寄语 我学习 我充实 我达标 我快乐 1 知识归纳 思量 喧 闹 捂 着 柏 林 惩 罚 钥匙 字帖 祈 祷 哽 挟 2 知识提炼 如果用一句话来概括全文应该是 侵占了 强迫当地的人民说 而不能说 表达了韩麦尔先生和小弗郎士浓浓的 情感 3 知识升华 读完这篇小说 同学们会有许多想法 是不是小说没有写完呢 为什么小说写到这儿就结 束了呢 假如你是小