一年级数学《认识人民币》说课稿

第 1 页 共 4 页 一年级数学一年级数学 认识人民币认识人民币 说课稿说课稿 美台中心学校 曾赛燕 一 关于教材 1 教学内容 教科书 46 48 页 2 教材简析 一年级儿童年龄虽小 但对于要 用钱才能买到东西这一朴素的等价交换的商品意识是 有的 因此我根据教材先 集中学习认识各种面值的 人民币 通过换算人民币明白人民币单位间的十进位 关系和计数单位间的十进制关系是一样的 突出以 元为单位的人民币的教学 让学生在认识元的基础上 认识元 角 分之间的十进位关系 认识面值不同的 人民币的币值 创设 文具小超市 购物活动 同 时开展主要用元为单位的人民币进行买卖的购物活动 让学生认识 1 元 10 角 3 教学目标 使学生认识人民币的单位 元 角 分 知道 1 元 10 角 使学生认识各种面值的人民币 并会进行简单 的计算 进一步学习分类方法 通过购物活动 使学生初步体会人民币在社会 第 2 页 共 4 页 生活 商品交换中的功能和作用 并知道爱护人民币 教学重点 突出以 元 为单位的人民币的种 类 说明这些人民币在我国商品交易中占主导地位 教学难点 元 角 分之间的换算关系 1 元 10 角 1 角 10 分 怎样让他们掌握元 角 分之 间的关系 我设计了二个环节 1 拿 10 个 1 角的硬 币去买一把尺子 但我又怕硬币掉 你能替我想一个 办法吗 让他们通过换钱自己找出 1 元 10 角的换算 关系 2 我有 10 个 1 分的硬币 我想买一块橡皮 橡皮 1 角钱一块 我能买吗 让学生认为能买 从而 认知 1 角 10 分 二 关于教法 本节课属于认知教学 本节课在教法上力求体现 以下几点 1 创设生动具体的教学情境 使学生在愉悦的 情景中学习数学知识 2 鼓励学生独立思考 自主探索和合作交流 动手实践 自主探索 合作交流是学生学习数学的重 要方式 转变教师角色 给学生较大的空间 开展探 索性学习 让他们在具体的操作活动中进行独立思考 并与同伴交流 亲身体验学习成功的乐趣 第 3 页 共 4 页 3 尊重学生的个性差异 满足多样化的学习需 求 三 关于学法 依据新的课程标准 必须转变学生的学习方式 本节课在学生学习方法上力求体现 1 在情景中经历发现问题 解决问题的过程中 体验探索的成功 2 在动手操作进行实践活动中独立思考 3 联系生活实际解决问题 四 关于教学程序 1 创设情景 导入新课 联系学生生活实际导 入新课 引出课题 全面认识各种面值人民币 2 探究新知 解决问题 1 张 2 角可以换几个 1 角 1 张 5 角可以换几个 1 角 我拿 10 个 1 角的硬币去买一把尺子 但我又 怕硬币掉 你能替我想一个办法吗 让学生自己找出 1 元 10 角的十进位关系 我有 10 个 1 分的硬币 我想买一块橡皮 橡 皮 1 角钱一块 我能买吗 让学生认为能买 从而认 知 1 角 10 分 这么多钱 拿出 5 角怎么拿 不同的拿法 第 4 页 共 4 页 很多的东西想卖给你 1 元 2 角钱 怎么买 不同的买法 阅读课本 质疑问难 书上 47 页印的人民币 和我们用的人民币有什么地方不同 学生能找出书上 印的人民币的左下角有一条红色斜线 为什么会有斜 线呢 在此基础上告诉学生 书上印的人民币是样币 是给我们看的 是不能使用的