如何进行小学语文复习

1 如何进行小学语文复习如何进行小学语文复习 时光飞逝 一个学期即将结束 总复习又成为我们老师的工作重点 作为老师 我们把期末阶段的总复习都看的很重 每天又是考卷 又是评价 又 是后进生的辅导 真是搞的学生整天埋在题海中 教师也没有半点喘息的时间 那么 怎样提高期末复习的效率 如何上好复习课 今天我们就这个问题进行探讨 一 首先 我们要明确什么是复习 复习的意义是什么 一 复习的概念 复习就是将学过的知识进行巩固 避免遗忘 二 复习的意义有三点 1 复习是一种强化 课堂上教师讲的知识 对于学生来说并不是学完之后就能记住和理解的 复习则 是一个克服遗忘 强化理解的过程 复习的越及时 越连贯 越系统 学过的知识就 巩固得越扎实 学生在复习的时候 可以把平时学到的零散的知识系统化 完整化 教师在课堂 上讲解的知识 由于受时间和课节的限制较为零散 杂乱 通过复习可以把许多知识 系统化 另外 复习也是对以前学过的知识的重新认识 从这个角度讲 复习也是重 新学习的过程 它也可以为学生建立良好的学习自信心 3 复习可以弥补教学的薄弱环节 教师平时没有讲明白的地方或者在某个环节出现疏漏 通过复习可以查缺补漏 使薄弱环节得到加强 我们明确了复习的意义后 知道期末的总复习时间长 任务重 要求高 所以还 要制定切实可行的复习计划 指导复习工作 将复习落到实处 二 制定复习计划 如何才能将复习落到实处呢 这就要求教师要认真制订复习计划 认真备好复习 课 精心设计教案 研究复习方法 提高复习课质量 一 在制定复习计划之前 要做到二学习一分析 一是学习 课程标准 对 课标 制定的本年级的各项要求 要了如指掌 理解其中的每一项标准 尺度 重 难点 如 知识要点 能力考查 阅读的项目 写作的要求 口语交际的要求 二是 学习教材及教师用书 理解作者的编排意图 理解每一项知识与新课标的关系 从教 材整体性出发 按知识体系或按章节单元 抓住重点与难点 考虑复习目标 使学生 对知识有一个整体性把握 进一步对重点与难点知识进行加深与拓宽 从多层次 多 角度认识重点与难点知识 以求解题时不会遇到大的障碍 一分析 分析学生的学情 依据学生实际 所谓学生实际就是对学生的认知和能力要了解 对学生的求知心理特 点要掌握 既要研究学生的群体 又要研究学生的个体 尤其要对基础好的和基础差 的学生要有不同的目标要求 要因材施教 使他们各有所得 实际教学活动中 就某 一节课的目标而言应有所侧重 不要平均使用时间和精力 要有计划地将课堂复习目 标重点定位在认知 能力 情感的某一方面 从而保证学生整体素质的协调发展 二 制定复习计划 复习计划可制定为先系统复习后归类复习 1 系统复习 一天一单元 对本单元课文逐课进行复习 复习期间一天至少两课 2 时 等一课时可进行精读课文的复习 第二课时进行略读课文及学习园地的复习 复 习要有侧重点 重点课文可多用些时间 非重点课文可少用些时间 可自行调控 把 时间安排好 2 归类复习 在系统复习之后应留有三到五天的时间进行归类复习 将本册书的 知识点进行归类梳理 在制定复习计划时 要合理安排时间 共有多少复习时间 有哪些复习内容 每 天复习哪些内容 时间够不够用 学生每天应达到什么目标 老师要做到心中有数 老师在备课时就可以一 先定复习目标 这一天的教学任务是什么 要让学生达到什 么程度 二 把这一天的复习内容进行罗列 每一课时进行哪些内容 重点复习什么 内容 三 复习反馈 今天的复习哪些知识点学生掌握好哪些掌握不好 如何弥补 哪些学生需要补课等等 达到目标的学生今天的任务完成 可不布置家庭作业或给这部分好学生布置些提 高作业 如课外阅读等 未达到目标的学生老师进行有针对性的补课 例举一个复习 计划的例子 三 明确复习内容掌握复习方法 一 系统复习 内容为精读课文 略读课文 学习园地 1 精读课文主要以生字词 背诵 本课知识点 课后习题 作者及时代背景 对 重点课文的重点段落进行预设阅读习题 为主 生字词 以 语文教师用书 学习目标中给出的词语为主 可采用课前预习 明 天要复习第一单元的内容 今天晚上的家庭作业就可以让学生先自己复习这部分内容 老师第二天听写 默写 全对的同学可以不写家庭作业或发小红花进行奖励等等 上 课前五分钟听写本单元的词语 低 中年级由老师批改 高年级可让学生同桌互批下 课订正 对听写中普遍存在的错字 老师一定要在全班进行强调 找到识记和区分这 些易错字的方法和窍门 背诵 要求背诵的部分 除让学生会背 老师可出一些按课文内容填空的试卷让 学生练习 从而达到不仅要求学生会背还要会写 可利用早读课的时间 在学生熟背 的基础上留五分钟时间写 一次写的内容不易过多 对填写中错得多的字也要进行集 体订正 本课知识点主要包括 课后习题 作者及时代背景 对重点课文的重点段落进行 预设阅读习题等 课后习题 这是本课的重点 是让学生必须掌握的内容 可利用课堂时间进行复 习巩固 重点题可布置成课堂作业 除课后习题外 本课还有一些知识点 老师在课 前一定要认真研读教师用书 把本课的知识点罗列到教案上 课上对这些知识点进行 复习巩固 对于一些重要的知识点 老师可多化些时间讲实 讲透 对重点课文的重点段落进行预设阅读习题 这就要求我们教师在上课前认真备 课 结合本单位的重点课文及训练重点进行分析 预设一些题型让学生用学过的学习 方法进行训练 从而达到复习巩固的目的 如 三年级上册 23 课美丽的小兴安岭一课 可从春 夏 秋 冬的描写中任选一段 让学生说说作者都描写了哪些景物 为什么 要写这些景物 从而学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法 这 也是本课的教学重点 3 当然 在制定复习计划时 各年段的侧重点是不同的 一 二 三年级以基础知 识为主 四 五 六年级以作文 阅读为主 2 略读课文则以课前预习的内容为主进行复习 对于略读课文中的一些段落也可 进行阅读训练 3 对本单元语文园地的复习不要局限于一道题的内容 而应对这些题进行拓展 从而拓宽学生的知识面 如 三年级上册语文学习园地四中 我的发现 旨在引导学 生从音 形 意上对形近字 同音字的区分 在复习完园地中的这四组词后 可布置 让学生自己找音同或音近或形近的字进行组词 看谁找得最多给予表扬和奖励 日积 月累中的 读读背背 是关于一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣 在复习了这部分内容后还 可让学生背背自己在课外学到的有关农谚歌谣 对于习作的复习 重点复习本单元的 习作要点 特别是在本次习作中学生普遍存在的问题要重点讲解 对于本册书中的重 点习作 六年级上册中的读后感 如有时间可出一道类似的习作题目让学生练习 但 一定要在课上规定的时间内完成 如 40 分钟 以检查学生对这类习作的掌握程度 同时也训练了学生的写作速度 写出的习作老师要进行批改讲评 口语交际的复习以 回忆口语交际课的过程为主 有可能以作文的形式出现 也有可能以写话的形式出现 这就要求我们平时的教学一定要扎实 二 归类复习 以下所列复习内容是六个年级的综合 老师们可根据自己年级 的教学要求进行选择 归类复习分四部分进行 基础知识 阅读 习作及综合练习 重点把握语文学习 园地 1 基础知识 以拼音 字 词 句的复习为主 1 拼音 能运用拼读音节的办法 读拼音写词语或句子 整体认读音节 大小 写字母 查字典的方法体现 重点练习 看拼音写字 写词 2 字 理解字义 辨析学过的同音字 形近字 多音字 教材中用中括号括出 的多音字为本册书中应掌握的 两种查字典的方法 音序 部首 掌握生字的音 形 义 重在培养学生查字典的能力及理解多义字的能力 还包括写字的训练 如根 据结构写字 照样子写字等等 3 词 正确读写学过的词语 包括听写或 看拼音写词语 一二年级老师可出 一些看拼音写词语的试卷让学生练习 中高年级教师可直接听写词语 词的归类 搭配 如 写出 AABB ABB 等形式的词语 补充词组 的湖水 高兴地 等等 常用成语 反义词 近义词 这部分内容以课后题和语文园地中出现的词语训 练的类型进行归类复习 词语的复习要强调词语的理解和运用 并注意积累 通过复 习 进一步掌握理解词语的方法 提高运用词语的能力 如 造句 4 句 以积累为主 包括课内外古诗 名言警句 对联 谚语等的积累 诗歌 和名篇作者的积累 以本册学习园地中出现的读读背背及其拓展为主要复习内容 5 标点符号 常用的标点符号 以本年级段应该掌握的标点符号为重点 还有 一些重点课文中的标点符号的使用 2 阅读 阅读包括按课文内容填空 课内阅读和课外阅读 1 按课文内容填空包括本册书中要求背诵的篇目 也包括背诵自己喜欢的部分 这部分的背诵建议学生背优美片段 不要只背最短的内容 2 阅读 阅读能力的培养在于平时的教学中形成 复习只能是一个加强 提升的 4 过程 所以复习的重点不是放在怎么读 而是放在怎么审题 怎么解题的方法上 如 在做阅读题时先要求学生把短文读一遍 大体知道短文讲了什么内容 再读读短文后 面的习题 带着这些问题把短文再读两遍 然后再动笔答题 在答题时要注意格式 问答题要写答 回答问题要完整 在做每一道题时 要求学生审清楚题目要我们做什 么 怎么做 教师可根据教材出一些阅读题或从学校定的试卷中选择一些阅读篇目 多让学生 见各种题型 在做之前先教给学生做题的方法 再让学生当堂完成 当堂分析 讲解 以提高复习效率 做一道题有一道题的效果 尽量不要让学生带回家完成 对于错得多 的题不要只讲答案 一定要讲方法 让学生知道遇到这样的问题应该从哪些方面着手 思考 为什么这样回答 如 理解词语的意思这样的题 可用换词 查字典 联系上 下文理解词语的方法来做 而不是简单地告诉学生这个词是什么意思 3 习作 习作的复习应以方法为主而不应以写为主 首先复习如何审作文题目 拿到一个作文题目至少读三遍 一读想想这次习作让 我们写什么 二读看看有哪些具体要求 可用线画出并标 1 2 3 三读看有没有遗 漏的要求 其次是对本册教材中的八篇习作进行认真分析 总结 列出简单提纲 我以三年 级上册为例 这八篇作文分别是 1 写你在课余参加的活动或课余发生的事 2 写熟悉的人的一件事 3 写一幅秋天的 图画 4 写观察日记 5 写在综合性学习中搜集到的资料 6 介绍自己去过的地方 7 编 童话 8 自由作文 老师对这八篇作文要进行认真分析 总结 列出简单提纲 指导学生在遇到这一 类习作时知道从何处入手去想 去写 如第一篇是写事的习作 写事的习作可分三大 部分 1 事情的起因 包括 时间 地点 人物 起因 略写 2 事情的经过 作为重点来写 抓重人特的语言 神态 动作来写 详写 3 事情的结果及自己的感受 略写 这样一来不管是写什么事 快乐的 难过的 还是课余发生的事 在学校发生的 事等等 学生都知道该从哪些方面去写 哪些详写 哪些略写 最后是 综合性学习活动 的复习 以五年级上册为例 综合性学习活动 习作提纲 遨游汉字王国 记一次综合性学习活动 1 交待活动的时间 地点 参加人员 活动主题 2 描写活动过程 详写 分阶段定主题 小组订计划 分工收集资料 合作交 流展示 成果汇报会 3 先取活动中印象最深的一到两项内容谈感受 4 总结参加本次活动的收获 习作和阅读的复习也可放在复习开始 这样对后面的阅读 习作的复习起一定的 指导作用 4 综合练习 主要是检测学生对知识的掌握程度 可做一些综合性的试卷 但要 在课内完成 老师统一阅卷 对试卷中存在的共性和个性问题进行记录 在分析清楚 5 了为什么会出现这些问题的原因之后 再对试卷进行讲评 老师在讲评试卷时一定要 对每一题的问题 这些问题出在哪些学生身上都要做到心中有数 在讲评试卷时才更 有针对性 在讲评试卷时老师应该注重方法的指导 听了一位老师的试卷讲评课 老 师就特别注重方法的指导 课上以学生为主体 让学生对试卷中的知识和试题进行评 价 在学生的评价过程中让学生学会了拿上一张试卷先干什么以及如何审题 如何做 题 对具体题的讲评不是局限在答案上 而是进行了拓展 起到了举一反三的作用 如 第三题把成语补充完整 老师在学生读完题目之后 说说你想说些什么 学生发 现这些成语是积累运用四中的成语 第一个字和第三个字的字义是相对的 于是老师 让学生打开书 把积累运用中的成语和学生一起复习了一遍 并让学生说说你还知道 这样的成语吗 进行了拓展 四 注意事项 1 注意突出重点 一学期所学内容较多 面面俱到不太可能 我们应在全面复习的基础上突出重点 有效提高学生成绩 复习方法要多样 新教材每一单元都是以专题组织教材内容 所 以我们在复习的过程中还应该站在单元的高度 以专题的形式来复习 加强知识的整 合 这就对我们老师提出了更高的要求 要求我们老师更要熟读教材和教师用书 充 分理解教材 把握教材 从而更好地组织学生进行专题复习 2 以生为本 营造宽松的复习氛围 要摆正师生的角色 充分调动学生学习的积极性 激发学生兴 趣 创造宽松的复 习氛围 增进与学生间的交流 在复习过程中 老师切忌布置过多的家庭作业 家庭 作业一定要少而精 如果可以最好不