语文人教版二年级下册15画风

画风画风 说课稿说课稿 叩村学校 张晓敏 各位评委 老师大家好 今天我说课的内容是人教版小学语文二年级下册的 第 15 课 画风 下面我主要从说教材 说学情 说教学目标 说教学重 难点 说教学法 说教学过程 说板书设计七个方面进行阐述 一 说教材 画风 这篇课文主要讲宋涛 陈丹 赵小艺三个小朋友一起动脑筋想办法 把无形的风生动地展现在纸上的故事 本文生字少 句子容易理解 课文内容浅 显易懂 但是人物多 对话多 在教学中教师要创设情景 利用教材 充分发挥 学生的主体作用 让学生乐读 乐听 乐说 乐想 乐做 能培养学生的实践和 创新能力 二 说学情 二年级的学生年龄小 所以在教学时要从他们的学习心理出发 利用他们好 奇 好动 好模仿等特点 让他们亲手做做 通过自己的想象或联想去 画风 逐 步培养他们的创新精神和实践能力 三 根据这篇课文内容特点和学情特点 我确定本课的教学目标为 知识与能力 会认 7 个生字 学会 12 个字 过程与方法 正确 流利 有感情朗读课文 领会三个小朋友画风的创意 情感态度与价值观 懂得事物之间是有联系的 遇事要动脑筋 想办法 四 说教学重点 难点 1 重点是让学生找出三个小朋友画风的句子 并指导角色朗读课文 2 难点是领悟三个小朋友画风的创意 并把创意转化为对事物的认识 又把 认识转化为知识 培养学生的创新精神 五 说教法 学法 在教学时 我准备采用让学生通过自主 合作 探究的学习方式 让学生读 读划划 想想说说 轻松地在读中理解 在读中感悟 在读中受到启发 六 说教学流程 我准备从以下几个环节说明教学过程 一 猜谜揭题 鼓励提问 首先 教师出示带有房子 太阳 大树的图画 引起学生兴趣 接着 课件出示谜语 动手摸不到 用眼看不到 花儿见她点头 小树见她 招手 这是什么 导入新课 这时同学们轻松猜出谜底是 风 教师接着说 对了 是风 那风无形无色看不见 摸不着 你知道风是什么 样的吗 你能画出来吗 今天这节课我们一起来学习课文 画风 师板书课题 生齐读课题 二 初读课文 感知大意 学生自由朗读课文 要求 1 读准字音 读通句子 2 给自然段标上序号 3 思考 课文写了一件什 么事 三 创设情境 自主识字 我设计了这样的导入语 读了课文后 大家知道谁在画风了吗 学生会高兴 地喊出三个小朋友的名字 教师相机出示课件 图上有三位小朋友在画画 三位 小朋友头的上方分别有他们带拼音的名字 可采用小老师领读 去掉拼音读 齐读的方法认识生字 最后让学生交流怎样识记这些生字 四 再读课文 感知内容 这一环节是本课的重点 所以我在教学时首先鼓励学生 把这些字送回课文 老师相信你们肯定会读得更好 然后 出示问题 他们到底是怎么画风的 让学生带问题默读的课文 并在文 中画出相应句子 再指生回答 课件出示相关句子 再让学生说说句子中的 她 他 分别指谁呢 能不能换成小朋友的名字 说得 更清楚些 随学生回答课件出示相关句子 并让学生说说你喜欢哪一位小朋友 为什么 学生分小组讨论用什么样的语气来读三个小朋友画风的句子 然后教师重点 指导朗读 朗读赵小艺画风的句子时 应引导学生读出高兴和自信的语气 朗读 陈丹画风的句子时 应引导学生带着自豪 兴奋的心情朗读课文 而朗读宋涛画 风的句子时 应指导学生读出宋涛化难为易的心情 然后 课件出示句子 开火车读 分组读 比赛读 生齐读 最后教师小结 红旗飘动 小树弯弯 风车转动 雨丝斜斜 都是风的缘故 风虽然不能直接画出来 但可以通过画与风有关的事物表现出来 五 巩固识字 指导写字 课件出示课文有代表性的生字后 让学生仔细观察 说说有什么发现 然后 师范写 学生跟写 教师巡视并个别指导 最后评议 六 想象拓展 积累语言 我在教学时是从改 想 画 议 说几个方面进行 首先 指名帮老师把风画进这幅画里 并说明理由 接着让学生想一想别的 画风的方法 然后 配乐学生画画 学生互评 最后 课件出示 完成课后 读读 写写 七 总结延伸 任何事情 只要你愿意动脑筋 想办法 善于观察和思考 联系生活中的实 际 都是可以解决的 我愿我们班的小朋友都做一个爱观察 爱动脑的孩子 七 说板书设计 板书是一节课的浓缩 是一节课的精华 低年级的学生认知水平还处于直观 认识阶段 因此在板书上我没有过多的写文字 只是把文中三个小朋友的名字和