触摸春天教学设计 (2)

触触 摸摸 春春 天天 教教 学学 设设 计计 第二课时 城关区新华小学城关区新华小学 王王 好好 菊菊 1717 触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 第二课时第二课时 教材简析 教材简析 触摸春天 是义务教育课程标准实验教科书四年级下册第四组中的 第一篇课文 文中描绘了一幅生动感人的画面 在春暖花开的美景中 盲 女孩安静穿梭在花丛中 悄然拢住了一只蝴蝶 许久 她张开手指 放飞 蝴蝶 同时 仰起头来张望 此刻 她用心看到了蝴蝶飞翔的姿态 用心 感受到了美丽的春光 作者被这样一幅画面深深触动 触摸到了一种从未 有过的生命力 感悟到了人生的真谛 谁都有把握春天的权利 只有用心 去感受生命的美好 才能创造一个属于自己的春天 教学目标 教学目标 能正确流利有感情地朗读课文 理解含义深刻的句子 揣摩其中蕴涵的道理 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得热爱生活 珍惜生命 教学重难点 教学重难点 1 体会盲童安静的内心感受 2 理解含义深刻的句子 明白其中蕴含的道理 教学准备 教学准备 自制课件 教学过程 教学过程 一 回顾课文内容 引入新课 1 通过上节课的学习 你知道课文写了安静的哪两个画面 安静给 你留下了怎样的印象 2 就是这样一个盲女孩安静 在这个清香袅袅的早晨 告诉我们一 个道理 谁记得这个道理 出示句子 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世 界 3 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 那 么课文中的盲女孩安静又创造了一个怎样的缤纷世界呢 这节课 让我们 再次走进 触摸春天 从字里行间细细地体会属于安静的缤纷世界 板 书课题 齐读 二 走进文本 深入读文 一 走进安静缤纷的春天 1 请大家自由读读课文 3 4 自然段 把目光投向安静走向月季花 拢住蝴蝶的情景 想想哪些句子让你感受到了属于安静的缤纷世界 动笔 划一划句子 圈一圈词语 2 交流 抓关键词 谈自己的理解 练习朗读 预设 1 早晨 我在绿地里面的小径上做操 安静在花丛中穿梭 她 走得很流畅 没有一点儿磕磕绊绊 预设 2 安静在一株月季花前停下来 她慢慢地伸出双手 在花香的 引导下 极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花 预设 3 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 教师小结 看着此刻安静的动作 神情 我们仿佛也看到了她的内心 感受 对于她来说 出示句子 这是一次全新的经历 安静的心灵来到了 一个她完全没有体验过的地方 3 品读第五自然段 1 文中的 我 站在不远处看着安静 有什么感受呢 此刻 你 的感受又是什么呢 学生回答后也说说自己的感受 2 出示句子 齐读 我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界 一瞬间 我深深地感动了 4 自由读课文第 6 自然段 先用直线划出描写安静动作的句子 再 用波浪线划出作者对安静内心感受的推想 圈圈词语 想想哪些地方让你 感受到了属于安静的缤纷世界 5 交流 抓关键词 谈自己的理解 练习朗读 预设 1 在春天的深处 安静细细地感受着春光 许久 她张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了 安静仰起头来张望 预设 2 此刻安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁 的人生划过一道极其优美的曲线 述说着飞翔的概念 6 教师小结 虽然安静双目失明 但是她依然用心感受着春天 这 是一个有花香 有蝴蝶的春天 这是一个缤纷的世界 二 走进安静缤纷的世界 1 在安静的缤纷世界里 难道仅仅装着一个春天吗 让我们张开想象 的翅膀 走入安静的缤纷世界 在过去的八年 或者未来的日子里 她拥有无数个全新的经历 你能 把安静某个第一次经历的镜头写下来吗 抓住安静当时的动作把经历写具 体 再根据她的动作 想象她当时的内心感受 2 小练笔 反馈 三 多层感悟 体会生命的热爱 1 这就是安静 尽管眼睛看不见 但她却没有生活在黑暗中 创造 了属于自己的缤纷世界 在这个缤纷世界的背后 你看到了一个怎样的盲 女孩 2 其实 在现实生活中 还有很多像安静这样的人 他们都用行动 告诉我们这样一个道理 谁都有生活的权利 谁都可以创造一个属于自 己的缤纷世界 3 作为我们健全的人 你会像安静他们一样用心感受生活 热爱生 活吗 那就让我们把这句话送给我们自己 谁都有生活的权利 谁都 可以创造一个