21猴王出世教学设计韩光

1 2121 猴王出世猴王出世 银川市兴庆区第八小学银川市兴庆区第八小学 韩光韩光 教学目标 1 能根据文前 阅读提示 自主学习课文 了解课文主要内容 石猴是从哪儿来 的 又是怎样成为猴王的 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 用精读 略读 默读 浏览等多种学习方法 品读语言文字 感受石猴形象 体 会石猴勇敢顽皮的性格特点 领略经典名著的魅力 激发学生阅读经典名著的兴趣 教学重点 了解石猴从出世到成王的经历 感受其形象 品味语言 激发对古典文学的兴趣 教学难点 课文是古代白话文 有些词语与现代语言有区别 因此 理解这些词语的意思 读通 相关句子 进而读懂课文内容是教学的难点 教学准备 1 多媒体课件及相关资料 2 学生准备 查找字典 资料自学课文 理解难懂的字词并做出注释 标注出不理解 的字词 教学过程教学过程 一 创设情境 渗透主题导入一 创设情境 渗透主题导入 1 课前播放动画片 西游记 主题曲 猴哥 2 创设语言情景 了解经典特色 刚才的一首 猴哥 把我们带入了古典名著 西游 记 中 本单元的内容学习将带我们进入 中国古典名著之旅 在浩如烟海的文学长河 中古典名著以其独特的艺术魅力熠熠生辉 作品所刻画的人物形象更是栩栩如生 个性 鲜明 通过昨天预习 同学们已对本单元的内容有所了解 说说武松出自哪部经典 本 单元节选的故事 诸葛亮出自哪部经典 本单元节选的故事 孙悟空 提起孙悟空给你 留的最大影响是 师板书 神通广大 取经路上降妖伏魔 除暴安良 一直为大家所 称诵 喜爱 今天我们再次走进 西游记 来探究猴王出世的秘密 3 板书课题 提醒 猴 的写法 生齐读 2 4 交流预习情况 引出阅读提示的两个问题 同学们昨天做好预习了吗 告诉大家 你是怎么预习的 1 石猴是从哪儿来的 2 又是怎样成为猴王的 二 初读课文 整体感知故事情节二 初读课文 整体感知故事情节 1 学生默读课文 注意读准个别字音 思考问题 画出相关句子 过渡 本课是古代白话文 其中一些词句晦涩难懂 同学们在预习中通过查字典或 借助注释有所了解 反馈大家掌握的情况 2 课件出示容易读错的词语 检查学生认读情况 3 以连线的形式检查词义的理解 出示课件 4 交流探究问题 师 石猴是从哪儿来的 用文章的话告诉大家师 石猴是从哪儿来的 用文章的话告诉大家 生 读 盖自开辟以来 每受天真地秀 日精月华 感之既久 遂有灵通之意 内育仙胞 一日迸裂 产一石卵 似圆球样大 因见风 化作一个石猴 师 你们跟她找的一样吗 简单说 这猴子是从 石头里迸出来的 板书 出世 仙石迸裂 师 了解了石猴的出生 你想用一个什么词来形容他 非同一般 充满神奇 师 他是怎样成为猴王的呢 谁能用自己的话来说 师 他是怎样成为猴王的呢 谁能用自己的话来说 预设 生 石猴是因为自己有本领 帮助众猴找到了水源 可以使它们有安身之处 众猴就得履行自己的诺言 拜他为王 可以说他是凭着自己的本事成为猴王的 生 在这里是指他能进到洞里又出来 并能带给大家一个安身之处 师小结 是凭本事成王的 板书 成王 跳水寻源 三 品读语言 深入感悟猴王形象三 品读语言 深入感悟猴王形象 过渡 同学们 一迸 迸出了一个石猴 一跳 跳出了一位猴王 这猴王的形象已 经活灵活现地留在了我们的脑海里 那么 吴承恩先生是用怎样的语言把它写出来的呢 请同学们自由地放声读读第一自然段 画出感受深的句子 预设预设 1 1 生 那猴在山中 却会行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫为伴 生 那猴在山中 却会行走跳跃 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 与狼虫为伴 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 虎豹为群 獐鹿为友 猕猿为亲 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 课件出示这句话 3 师 那我们一起来读读 生齐读 师 读着这样的句子 你仿佛看到石猴在干什么 生 石猴在山中活蹦乱跳 生 我好像看见他在山中采树上的果子 生 他在山中嬉戏玩耍 生 他在山中自由自在 活蹦乱跳 左走走 右走走 采一朵山花 饮一点涧泉 师 猴子真逍遥快乐呀 同学们在读读 指名读 师 师 同学们咱们再把目光聚焦在语言文字上 从 怎么写 的角度看看有什么发现 吗 生生 1 1 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 食草木 饮涧泉 采山花 觅树果 都是三个字的 读起来应很有节奏 第一 个字都是动词 师 师 你能给大家读出这种短促的节奏来吗 同学们 三个字的短句 有跳跃感 让石 猴在字里行间跳起来 动起来 往下读 你还会有发现 生生 2 2 四个字是运用排比句 师生引读排比句 师 师 与狼虫为伴的 虫 指什么 蛇 生 最后一句是对 联 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 夜宿石崖之下 朝游峰洞之中 师生对接 指名读句 师 师 你能读出诗中的韵味吗 2 2 细细品读这句话中的语言规律 读出活力 3 3 你读到了一只怎样的石猴 写在句子旁边 作批注 师巡视 板书 顽皮可爱 4 4 小结 小结 作者写的是一只快活逍遥的猴子 用的语言也非常短促 跳跃 有节奏 或 者说 从这样的语言 我们读到了一个活泼可爱 顽皮 自由自在的猴子 像这样内容 与语言高度统一 这就是经典 课文又是怎样写课文又是怎样写 石猴成为猴王石猴成为猴王 的 请你抓住一两个的 请你抓住一两个 关键的句子研读关键的句子研读 用心体会语言的秘密 做下记号 待会我们进行交流 用心体会语言的秘密 做下记号 待会我们进行交流 预设预设 2 2 我进去 我进去我进去 我进去 他瞑目蹲身 将身一纵 径跳入瀑布泉中 忽睁睛抬头观看 那他瞑目蹲身 将身一纵 径跳入瀑布泉中 忽睁睛抬头观看 那 里边却无水无波 明明朗朗的一架桥梁 里边却无水无波 明明朗朗的一架桥梁 师 师 读一读 看看你发现了什么 4 生生 1 1 我发现作者运用拟人的手法 生生 2 2 我发现作者将石猴跳入瀑布中动作描写得很形象 如 蹲 纵 跳 师 再读读猴子的语言 看看有什么新的发现 重复 短促 齐读 我进去 我进去 师师 我进去 我进去 换成 我进去吧 我进去吧 可以吗 生 生 加上 吧 有些勉强 小结过度 难怪小结过度 难怪一位大师说过 一流作品与二流作品之间的区别往往只差几个字 像 这样描写石猴的语言文 短促 重复 文中还有几处 找一找 读一读 生 读 石猴喜不自胜 急抽身往外便走 复瞑目蹲身 跳出水外 打了两个呵呵 道 大造化 大造化 什么是大造化 本课是指 有福气了 生 众猴把他围住 问道 里面怎么样 水有多深 石猴道 没水 没水 生 读 石猴却又瞑目蹲身 往里一跳 叫道 都随我进来 进来 师 关注一下 都 加上动作试试 师 师 读到这里 你又读到了一个怎样的猴子 同学们作批注 师板书 勇敢无畏 生 生 聪明伶俐 勇敢无畏 身手不凡 动作敏捷等 预设预设 3 3 列为呵 列为呵 人而无信不知其可人而无信不知其可 你们才说有本事进得来 出得去 不伤身体者 就 你们才说有本事进得来 出得去 不伤身体者 就 拜他为王 我如今进来又出去 出去又进来 寻了这一个洞天与列位安眠稳睡 各享成拜他为王 我如今进来又出去 出去又进来 寻了这一个洞天与列位安眠稳睡 各享成 家之福 何不拜我为王 家之福 何不拜我为王 师 师 这个句子我认为是石猴成王的重要一步 同学们自己读读 作批注 交流 生 生 看出他是一个聪明机敏 坦率有心计 是天生做首领 头目的好材料 四 总结拓展 领悟经典艺术魅力 四 总结拓展 领悟经典艺术魅力 1 1 以填空的形式提炼总结作者的语言特点和表达方法 以填空的形式提炼总结作者的语言特点和表达方法 课件出示 此时 猴王的 形象不仅跃然纸上 而且深入人心 正是因为吴承恩先生运用了 短促 重复 诙谐 精练 的语言形式 采用了 排比 拟人 对对子 等表达方 法 所以给我们呈现了一个 顽皮可爱 勇敢无畏 神通广大 的孙悟空形象 喜欢这样的猴王 真的不需要理由 这就是经典的魅力 5 2 语言实践练习 语言实践练习 同学们已经感受到了名师的文字功底 老师给大家一个成为小名 师的实践机会 完成一句话的补充 课件出示 十字路边有一个老妇人 略微有些驼背 胖胖的身躯 费力地打着伞在空旷的路上十字路边有一个老妇人 略微有些驼背 胖胖的身躯 费力地打着伞在空旷的路上 艰难地行走 狂风夹着大雨扑面而来 她使劲艰难地行走 狂风夹着大雨扑面而来 她使劲 3 3 拓展延伸 拓展延伸 1 西游记 是我国古代四大名著之一 她的语言非常优美 从 19 世 纪开始 西游记 被翻译成日 英 法 德 俄等十几种文字流行于世 深受人们喜爱 课文记叙的只是孙悟空的出生 是 西游记 第一回 读过原著或看过原著改编的影视 作品你还会知道诸多精彩的故事 出示课件 2 欣赏四大名著的文学价值 四大名著在文学史上影响深远 其知名度 文学性 艺术性 故事性都是非常优秀的 是我国文学史上的四部巅峰之作 我们阅读资料 感 受其艺术价值 课件出示相关资料 注 此板块安排三个层层递进的环节 在总结本文语言特点和表达方法的基础上 辅 助语言实践练习 引导学生感受经典不同寻常之处 逐步引入