2乌鸦喝水第二课时

操作方法操作方法 课课 题题乌鸦喝水课课 时时第二课时授课日期授课日期 12 13 教学目标教学目标 1 学会 11 个生字 学习一个新笔画 斜勾 学习 把 字句 能初步区别 到处 处处 什么 怎么 用 法 办法 三组近义词的不同意思和用法 2 理解课文内容 使学生懂得在困难面前要动脑筋 想 办法 还必须亲自去试一试才行 3 正确 流利 有感情地朗读课文 教学重点教学重点 理解课文内容 使学生懂得在困难面前要动脑筋 想办 法 还必须亲自去试一试才行 教学难点教学难点 能初步区别 到处 处处 什么 怎么 用法 理解课文内容 使学生懂得在困难面前要动脑筋 想办 法 还必须亲自去试一试才行 学习目标学习目标 1 学会 11 个生字 学习一个新笔画 斜勾 学习 把 字句 能初步区别 到处 处处 什么 怎么 用 法 办法 三组近义词的不同意思和用法 辅助 环节 1 分钟左右 先学 10 分钟左右 后教 10 分钟左右 当堂 训练 20 分钟左右 板 书 课 题 出 示 目 标 自 学 指 导 读 书 看 书 检测 练习 或提 问 更正 生 讨论 生师 完成 作业 2 理解课文内容 使学生懂得在困难面前要动脑筋 想 办法 还必须亲自去试一试才行 3 正确 流利 有感情地朗读课文 课前准备课前准备课件 学教过程学教过程 一 导入 承接上节内容 创设新的学习情境 上节课我们学习的故事 你们还记得吗 这节课我 们要继续深入读书 现在就让我们走近那只聪明的乌鸦 吧 精读 图文对照 以读促思 引发感悟 1 引导学生通过重点词句来体会乌鸦喝不着水 想 办法的心情 结合进行朗读训练 结合看图 理解乌鸦喝不着水的原因 指导朗读 怎么办呢 启发学生想象 说说乌鸦会想什么办法 2 引导学生再看第一幅图 并要求学生思考 乌鸦 想出什么办法 这个办法是怎么想出来的 小结 乌鸦的办法不是凭空想出来的 而是一边观 察周围事物 一边想办法的 3 利用第二幅图和实验 帮助学生理解乌鸦是用什 么办法喝到水的 让学生上讲台做实验 把小石子一个一个放在瓶子 里 要求学生看清楚水是怎么升高的 要求学生讲出瓶 子里的水是怎么升高的 书上是怎么写瓶子里的水升高 的 理解 渐渐升高 并用 渐渐 说一句话 4 指导朗读 第一句用坚定的语气读 一个一个 地放在瓶子里 水渐渐升高 要读得慢 乌 鸦就喝着水了 要用轻松的语气朗读 5 有感情地朗读全文 并试着把自己喜欢的段落背 下来 读书是语文学习和根本 指导学生充分地读 在 读中整体感知文章内容 在读中有所感悟 在读中培养 学生的语感 体会到了乌鸦的聪明能干 从中受到启发 讨论 创设情境 组织讨论 发展学生思维 1 出示课后思考提示 瓶子旁边要是没有小石子 乌鸦该怎么办呢 2 学生讨论 合作交流 表达看法 这个问题既 在课文之中 又延伸了课文之外 引发学生思考讨论 利于学生思维的发展 调动了学生的学习积极性 二 活动 引导学生想像情境 练习说话 拓展思 维 1 教师拿出准备的头饰 大象 鹤 袋鼠 啄木鸟 等 启发思考 如果我们是这些个小动物 我们会怎 样帮助小乌鸦呢 2 组织学生进行小组讨论 把合作想出来的办法 表演出来 3 汇报表演 互相评价 板书设计板书设计 乌 鸦 喝 水 教学反思教学反思 在学生自主 合作 探究学习中 让学生再回到课 文看乌鸦是怎样想办法喝着水的 为了让学生尝试探索 新知的经历和获得新知的体验 小组合作动手做实验 研究乌鸦喝着水的过程 学生实验完成后 不禁发出 哟 水真的升高了 兴奋之情溢于言表 通过合作 实验 学生主动悟出了乌鸦是怎么喝着水的