江苏省徐州市王杰中学高中语文《陈情表》导学案 新人教版必修5

1 江苏省徐州市王杰中学高中语文江苏省徐州市王杰中学高中语文 陈情表陈情表 导学案导学案 新人教版必修新人教版必修 5 5 学习目标和任务1 掌握文中出现的重要的实词 虚词 古汉语句式 背诵全文 2 引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧 3 鉴赏本文融情于事的表达技巧和形象精粹的语言 重点难点建议引导学生体会作者至真至诚的亲情忠情 深入体会文章凄切婉转的陈情技巧 教学资源的使用教读 1 课时 互动课堂 2 课时 学习过程要求指导教师二次备课栏 自学准备与知识导学 1 作者简介 李密 224 287 字令伯 又名虔 犍为武阳 今四川省彭山县 人 晋初散文家 祖父李光曾为蜀国朱 提太守 父早亡 母改嫁 由祖母刘氏抚养成人 年轻时师事名儒谯周 曾任蜀汉尚书郎 多次出使东吴 甚 有才辩 蜀亡后 屏居乡里 以孝闻 累举不应 2 资料链接 1 背景知识 公元 263 年 司马昭子司马炎 晋武帝 废魏帝曹奂 建立了西晋王朝 当时东吴尚踞江左 晋武帝为了 安抚蜀汉旧臣 同时也为使东吴士臣倾心相就 以减少灭吴的阻力 对蜀汉旧臣采取了怀柔政策 授予官职以 示恩宠 与此同时 当时李密以孝闻名于世 晋武帝承继汉代以来以孝治天下的策略 实行孝道 以显示自己 清正廉明 同时也用孝来维持君臣关系 维持社会的安定秩序 正因如此 李密屡被征召 李密作为亡蜀之臣 心存疑虑 进退两难 若辞不赴命 必引起皇帝猜疑 受到怪罪 若赴命任职 又非李密的本意 于是以 乌 鸟私情 祖母 供养无主 为由 写了此表 文章选自南朝梁昭明太子萧统的 文选 李密抓住了 孝 字 大做文章 却又不从大道理讲起 而是委婉陈辞 动之以情 恰到好处地解决了 不从皇命 的难题 无怪乎 晋武帝看了表章以后说 士之有名 不虚然哉 终于准如所请 2 表 古代臣子向君主奏事陈情的一种文体 3 苏轼有言 读 出师表 不下泪者 其人必不忠 读 陈情表 不下泪者 其人必不孝 读 祭十二郎文 不下泪者 其人必不友 千百年来 人们常以 忠则 出师 孝则 陈情 相提并论 可见李密的 陈情表 具有相当强烈的感 人力量 4 成语 躬亲抚养 零丁孤苦 茕茕孑立 形影相吊 急于星火 日薄西山 气息奄奄 朝不虑夕 更相为命 生当陨首 死当结草 注意诵读与知人论世课前严格 指导预习 理解 学习交流与问题研讨 一 分组预习 探讨 思考 1 预设问题 试译全文 圈出难解的字 词 句 注意通假 活用 古今异义等文言现象 是谁陈情 向谁陈情 陈什么情 如何陈情的 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求 2 2 你提出了哪些新的问题 三 反复诵读 体会文中感情 指导结合注释 诵读方法等老师 有针对性指导 分组要有层次性 拓展延伸 互动课堂 课时安排 2 课时 第一课时 一 自学评价 填空 陈情表 的作者 人 本文选自 梁昭明太子萧统的 文选 表 是古代 向 陈述己见的一种奏章 陈情是表文的特点 臣密言 这样的开头 是当时作表章的一种格式 意思是 文章结尾写 谨 拜表以闻 也是当时章奏套语 表示 给下列加点的字注音 臣以险衅 门衰祚薄 除臣洗马 非臣陨首 解释下列加点词语 岂敢盘桓 晚有儿息 日薄西山 臣之辛苦 臣以险衅 急于星火 无以至今日 是臣尽节于陛下之日长 4 选出下面没有通假字的一项 A 夙遭闵凶 B 零丁孤苦 C 常在床蓐 D 门衰祚薄 5 下列加点词古今意义完全相同的一项 A 至于成立 B 则告诉不许 C 臣之辛苦 D 举臣秀才 E 实为狼狈 6 填空 臣少多疾病 九岁不行 至于成立 外无期功强近之亲 形影 相吊 但以刘日薄西山 臣无祖母 祖母无臣 母孙 二人 更相为命 二 文本研习 1 层次结构 全文共四段 构思缜密 脉络分明 具有很强的逻辑力量 第 1 段 自诉 写孤苦之情 从纵横两方面分两个小层次 身世凄苦 祖母抚养恩深 似海 人丁衰微 作者尽孝责无旁贷 第 2 段 叙述朝廷多次征召的经过以及自己 的处境 进 无以报答 退 不能回报 明写感激朝廷之情 实诉屡不奉诏苦衷 第 3 段 喻之以孝道之大义 明降臣之不矜名节 进一步阐明辞不就职的原因 由于李密是蜀汉降臣 为避免 晋武帝的猜忌 这段一开始他就援引武帝 的施政纲领 作为上表陈情的依据 接着歌 颂新朝 凡在故老 犹蒙矜育 的德政 作为上表陈情的铺垫 紧接着委婉表明自己在蜀汉做官的态度是 并深深感激晋武帝对自己 过蒙拔擢 宠命优渥 的知遇之恩 最后正面提出自己不能奉诏的原因还是祖母 病重 本段叙写了作者家庭的不幸 讲了两层意思 第三段中哪两句话分别概括了这两层意思 哪一句话可以概括第 一段全段的内容 概括层意的两句 3 概括段意的一句是 第 4 段 提出解决问题的办法 点明全文的主旨 作者首先用四十四和九十六两个年龄的对比 表明自己 尽节于陛下之日长 报养刘之日短也 提出解决 问题两全其美的办法 写到这里 作者才明确地提出陈情的目的 乌鸟私情 愿乞终养 结尾 生当陨首 死当结草 暗合上文 尽节于陛下之日长 之意 以生死必报大恩的保证结束了全文 2 艺术特色 1 感情真挚 融情于事 强烈的感情色彩是本文的一大特色 但作者无论是述自己的孤苦无依之情 还是述 自己和祖母相依为命的深厚亲情 都是通过叙事来表达的 而自己对朝廷恩遇的感激和对武帝的忠敬之心 也 是以充满情感的笔调来写的 文章出于情 归于理 先动之以情 再晓之以理 陈情于事 寓理于情 陈情表 明显的保留了赋的语言特点 骈散结合 音韵和谐 语言形象生动 自然精粹 本文虽然用了 不少四字句 对偶句 有骈文的整俪之工 但语言却绝不雕琢 而是十分自然真切 仿佛是从肺腑中流出 丝 毫不见斧凿痕迹 古文观止 评论 陈情表 的语言 说它 至性之言 悲恻动人 文章语言十分生动形象 如第一段写孤苦无依之状 第二段写州县催迫之景 第三段写祖母病笃的惨苦之象 都如在目前 3 陈辞婉曲 屈伸适宜 陈情 讽谏 劝说的技巧 委婉含蓄 借题发挥 以小喻大 卑己敬人 直陈利 弊 曲径通幽等等 三 问题探讨 1 文章一开始 作者说 臣以险衅 夙遭闵凶 该句在全段中起到什么作用 2 李密最担心晋武帝怀疑他哪一点 他是怎么为自己辩解的 第二课时 一 自学评价 1 下列加点字注音完全正确的一项 A 臣以险衅 x n 夙遭闵 m n 凶 终鲜 xi n 兄弟 常在床蓐 r B 猥 w i 以微贱 责臣逋 b 慢 犹蒙衿 j n 育 宠命优渥 w C 岂敢盘桓 hu n 有所希冀 y 日薄 b 西山 除臣洗 xi n 马 D 逮 d i 奉圣朝 过蒙拔擢 zhu 门衰祚 zu 薄 更 g ng 相为命 2 下列加点字解释有误的两项 A 晚有儿息 子 形影相吊 安慰 B 逮奉圣朝 等到 未曾废离 废止而离开 C 寻蒙国恩 寻找 除臣洗马 授与官职 D 刘病日笃 病重 不衿名节 自夸 E 日薄西山 靠近 听臣微志 听从 F 夙婴疾病 缠绕 供养无主 主持 3 下列各句中的 以 的用法相同的是 臣以供养无主 辞不赴命 臣具以表闻 猥以微贱 当侍东宫 优惟圣朝以孝治天下 但以刘日薄西山 气息奄奄 谨拜表以闻 是以区区不敢废远 4 选出加点词词义相同的一项 拜臣郎中 谨拜表以闻 犹蒙矜育 不矜名节 未曾废离 是以区区不能废远 慈父见背 不见复关 泣涕涟涟 4 5 找出对加点词解释有误的一项 1 臣以险衅 罪过 门衰诈薄 福分 形影相吊 安慰 刘夙婴疾病 婴儿 2 逮奉圣相 及 至 沐浴清化 此指蒙受 臣以供养无主 主人 猥以微贱 谦词 3 臣具以表闻 详尽 诏书切峻 急切严厉 责臣逋慢 逃脱 轻慢 则刘病日笃 情义深 4 本图宦达 显达 宠命优渥 厚 日薄西山 浅薄 岂敢盘桓 徘徊 5 听臣微志 准许 庶刘侥幸 或许 保卒余年 终 不胜犬马怖惧之情 胜利 1 2 3 4 5 6 下面句子的翻译有错误的一项是 A 茕茕孑立 形影相吊 孤单无依靠地独自生活 只有自己的身子和影子相互安慰 B 刘夙婴疾病 常在床褥 祖母早被疾病缠绕 经常卧床不起 C 门衰祚薄 晚有儿息 家门衰微 福分浅薄 很晚才有儿子和媳妇 D 非臣陨首所能上报 皇帝恩遇优厚 不是我杀身所能报答的 7 以下说法不符合文章意思的一项是 A 李密六个月的时候 父亲就去世了 到了四岁 母亲被迫改嫁 李密是被祖母带大的 B 李密小时候常生病 九岁的时候差点不行了 以后一直孤苦零丁 过着少有兄弟的生活 C 李密反复陈述不能应诏是因为祖母染病 他也感到祖母的病一天比一天重 D 尽管朝廷催促非常急迫 但李密仍以亲情为由坚持不就 欲苟顺私情 委婉地表达了他对这一做法的坚持 8 此文的问世 为后世提供了众多的惯用语 一直流传至今 如 零丁孤苦 茕茕孑立 形影相吊 日 薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 皇天后土 等 均成为人们信手拈来的词语 请分别加以解 释 零丁孤苦 茕茕孑立 形影相吊 日薄西山 气息奄奄 人命危浅 朝不虑夕 皇天后土 二 问题探讨 1 晋武帝为什么会答应李密终养祖母的请求 2 思考 第三段的内容是否可以放在第一段的位置 3 本文语言骈散结合 简洁凝练 请从句式 用词或修辞手法等角度分析下列句子表情达意的效果 1 生孩六月 慈父见背 行年四岁 舅夺母志 祖母刘闵臣孤弱 躬亲抚养 臣少多疾病 九岁不行 零 丁孤苦 至于成立 5 2 茕茕孑立 形影相吊 3 逮奉圣朝沐浴清化 前太守臣逵察臣孝廉 后刺史臣荣举臣秀才 诏书特下 拜臣郎中 寻蒙国