ieueer拼音教学

ie ue er 拼音教学 教学思路 一年级的小学生好动 注意力无法持久 喜欢听故事 做游戏 而传统的拼音教学是十分 枯燥的 难以吸引的学生的注意力 因此 我根据学生的特点 尝试以生动有趣的故事贯 穿其中 猜谜 游戏穿插其间 希望取得事半功倍的效果 教学过程 一 情趣复习 1 师 孩子们 咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友 猜一猜他是谁 师说一扇小 门等 生猜出 n l j q x h sh 2 师 昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了 出示 ai ei ui ao ou iu 认读 3 师 有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了 出示 yu wu yi 二 故事贯穿教学 ie ue 1 学习 ie 师 今天我们继续到拼音王国里找朋友 小 n 和小 l 也要跟我们去 出发了 哦 那边有 一棵椰子树 是谁在爬树呢 只见他爬上去又滑下来 爬上去又滑下来 那不是小 ei 吗 小 n 兴奋地大喊 嗨 小 ei 没想到他转过头奇怪地说 你认错人了吧 那他是谁呢 出示 ie 师 原来是 ie 哪位小朋友认识他 来介绍一下 指名读 范读 开火车读 齐 读 师 原来他跟 ei 是双胞胎 你有什么好办法记住他们吗 指名说 区别读 2 学习 ue 师 送走了小 ie 小 n 继续在拼音乐园里玩 不知不觉天渐渐黑了 太阳公公回家了月 亮姐姐上来了 咱们跟月亮姐姐打个招呼吧 生齐说 月亮姐姐 你好 师 月亮姐姐特别喜欢上课专心听的小朋友 瞧 她看着小朋友呢 组织教学 就在这时小 n 突然听到有人在哭 会是谁呢 出示 ue 师 哪位小朋友认识她 指名读 范读 齐读 师 你能编个顺口溜记住她吗 指名说 3 学习 yue 师继续编故事 你们知道小 ue 刚才为什么哭吗 原来她因为贪玩 忘了回家的路了 怎 么办呢 大 y 走过来对她说 我带你回家去 但有个条件就是把你的眼泪擦去 小 ue 一 听连忙擦去眼泪 出示 yue 师 大 y 带小 ue 还读 ue 只是成了整体认读家族的成员了 来 跟她交个朋友 指名读 开火车读 齐读 师 带上帽子后 你还能认出她吗 带调读 并选择一个说话或找朋友 4 学习 ye 师 刚才大 y 送小 ue 回家的时候 发现隔壁的小 ie 正在发脾气呢 原来他还想出去玩 可是妈妈说 天黑了 他那么小不能出去了 没想到他却有办法 原来他曾经跟孙悟空 学过几招 只见他说了声 变 小 I 就变成了大 y 出示 ye 师 你还认识他吗 还是读 ie 但已经变成整体认读家族的成员了 跟他打个招 呼吧 指名读 齐读 分组读 带调读 并选择其一联系生活说话 课间操 三 猜谜引出 er 的教学 1 师 这儿有个谜语请小朋友猜一猜 左一片 右一片 隔着山头看不见 指名说 耳朵 师 耳朵能帮我们干什么呢 生 听故事 听老师讲课 师 看哪位小朋友用好自己的小耳朵了 认真听了 组织教学 师 今天我们要认识的最后一位拼音朋友就是 er 耳朵的 耳 读第一声就是他的名字 范读 跟读 练读 指名读 正音 开火车读 师 这位小 er 很特别 他不像其他韵母喜欢跟声母交朋友 他喜欢独来独往 人们都叫他 特殊韵母 瞧 他带着帽子走来了 带调读 er 的四声 并选其一联系生活说话 四 小结巩固 师 今天 咱们在拼音乐园认识了不少拼音朋友 该回家了 咱们来点一下名 送他们回 家吧 出示 ie ue er 教学反思 在课堂上 学生是学习的主人 是课堂的主人 为了更好的体现这种理念 学习这一课时 基本上是在编儿歌 讨论 自学中度过的 有效的激发了学生的学习兴趣 学习积极性 训练了学生的口头表达能力和思维能力 有效地提高了教学效率 一 尝试运用自主 合作的学习方式 教学时我把重点放在了指导学生仔细观察 发现规律 运用规律进行学习的方法上 如在 教学复韵母 ie 时 首先 引导学生看情境图 自己说出含有 ie e er 的读音的字 词 读一读 体会体会它们的发音方法 然后教师先范读 让学生认真听 仔细观察口型的变 化 发音的变化 充分调动学生的积极性 从中发现规律 并运用规律学习其它的复韵母 在这一环节中 我交给了学生学习的方法 同时极大地激发了学生的求知欲 初步培养了 学生自主学习的能力 再如 让学生同桌互读 互帮互助纠正错误的口型 发音 把自 己的发现讲给同桌听等多种学生活动的方式 等提高参与的密度和效率 渗透了合作学习 的意识 交给了学生合作学习的方法 二 训练思维 发展语言 学习的目的在于运用 课堂上鼓励学生在实际生活中运用所学的汉语拼音 极大地激发学 生学习的热情 结合图片让学生用音节词练习说句子 充分发挥学生的想象力 走出了为 教拼音而教拼音 把拼音教学与语言学习割裂开来的误区 进一步了训练学生的思维 丰 富了语言积累 三 关注学生 面向全体 关注每一个学生的发展 是新课程标准的基本理念 课堂上我时时关注每一个孩子的感受 尽可能地给予学生更多的 同等的机会 让每一个学生都觉得自己受到了老师的注意 课 堂上没有被教师遗忘的角落 本节课采用大面积指名读 开火车读 同桌读等多种方式 使每一个学生在课堂中都有展现自我的机会 都有和同学交流的时间 老师在每个学生的 自我表现中 还能即时发现学习落后者 进行查漏补缺 还运用手势 眼神 语言等方式 鼓励学生表达自己的观点 让他们充满自信 充满希望 在今天的课堂上 我觉得自己在时间分配上还