《如何构建小学语文教学的高效课堂》之个人研究计划

如何构建小学语文教学的高效课堂如何构建小学语文教学的高效课堂 之个人研究计划之个人研究计划 小河九年制学校 闫福燕 所谓 高效课堂 本人的理解就是在一堂课之中用最短的时间 最恰当 的方式 将教学内容传授给学生 并使学生最容易吸收 消化 利用 从而取 得教学效果的课堂效率 高效课堂不仅仅是教学目标所需 社会所需 更是学生情况所需 现在的 孩子都是忙碌的孩子 他们的时间真的是十分宝贵 甚至没有更多的时间来温 习功课 因为他们要做个全面发展的孩子 低段的孩子那就更不用说了 加之 自控能力差 注意力集中的时间也短 所以小学阶段的高效课堂是尤为重要 我认为要达到高效课堂需要从以下几方面入手 一 课堂组织形式的灵活多样一 课堂组织形式的灵活多样 要想吸引学生的注意力 课堂组织形式非常关键 不同的课程内容它 也要求有不同的课堂组织形式 就那我自己来说 每堂课或多或少都有不同的 形式穿插在里面 孩子们的积极性也很高 都很喜欢上语文课 二 情境教学法二 情境教学法 列宁说过 没有人的情感 就从来没有也不可能有人对真理的 追求 而人的情感 总是在一定的情境下调动和激发出来的 因此 教师要根 据教学的需要创设一系列情境 如 生活情境 图画情境 实物情境 活动情境 挑战情境 问题情境 体态情境 等等 丰富学生的感性 认识 使学生变得喜学 乐学 1 创设情境 传授知识 创设情境 传授知识 枯燥的理论知识是孩子们最不喜欢 也是最不愿意学的内容 时间长了会 让他们产生厌学的情绪 甚至是逃课 而创设情境则会让他们深入其中 觉得 他们就是其中的一员 他们就是文本中所涉及到的主人公 例如 讲到课文 坐进观天 我就带领孩子们到教室外面去真实的观察天空 再用自己的书卷 成筒观察天 效果很明显 答案也显而易见 从而这堂课讲起来就很轻松 孩 子们也喜欢 2 创设情境 激发情感 创设情境 激发情感 如何激发情感 说白了很简单 就是 煽情 我们都知道人是感情动物 没有不动情的人 只是需要激发情感和调动情感的程度不同而已 那么要激发 情感就必须创设一定的情境 讲到 蓝色的树叶 一课 我就让同学们和自己 的借东西 有的同学给借 有的不给借 然后问他们有何感受 从而学会我们 要懂得助人为乐 这样不仅能得到别人的感谢 更使自己的心情快乐许多 3 创设情境 拓展思维 创设情境 拓展思维 让语文走进生活 在生活中学习语文 教学中我一直有意识地让孩子们 深切地感受到 语文离我们很近很近 这样 孩子们便会更加自信 更加主动 地去学习 如识字教学时 街上 车厢里 超市内 商店广告牌 到处都 成了孩子们识字的地方 课程资源无处不在 语文教学走进了生活 又如在教 学 清澈的湖水 这一课时 课文学完后 我让学生说说生活中所看到的环境 问题 并谈谈自己的看法 通过这样的引导 让学生在以后的日常生活中 自 觉地保护环境 这样 在生活中延伸了语文教学 三 营造良好的课堂气氛三 营造良好的课堂气氛 良好的课堂气氛 有利于调动学生的参与意识 求知欲 思维能力 有利于保持学生积极的学习态度 有利于挖掘学生的潜能 如何营造良好的课 堂气氛呢 1 鼓励多于批评 鼓励多于批评 在课堂中我们一定要学会鼓励学生 鼓励性的语言 动作 物质都会让孩 子们更加积极的思考 会拓展他们的思维 开阔他们的思路 2 学会把课堂交给学生 学会把课堂交给学生 把课堂交给学生才能让学生感受到他们才是课堂的主人公 也才真正做到 了学生是课堂的主体 其实 一堂课的真正话语权也应该是学生的 只有有了 他们的参与这堂课才是完整的一堂课 而不是我们之前的那种喧宾夺主 就像 是 说书人 一样 3 灵活应用课堂教学技巧 灵活应用课堂教学技巧 有句话叫 因材施教 在课堂上就应该是 因课施教 因内容施教 这就需要灵活多变的技巧 有了技巧孩子们学起来就很容易 容易孩子们就会 喜欢学 喜欢学课堂气氛就会很好 而且我们教师讲起来也就非常容易 营造良好的课堂氛围的方法很多 我们教师可以从多方面入手 从玩入手 从奇入手 从趣入手 从疑入手等等 在教学中应充分利用各种手段 如耐 人寻味的故事 精彩有趣的游戏 幽默风趣的语言 紧张刺激的竞 赛 形象具体的操作 饱满真挚的情感等等 来激发学生的学习兴 趣 活跃学生的学习气氛 使课堂教学更