课题实验课教案设计马立新.doc

“中国教育学会科研规划重点课题”特殊需要幼儿心里支援的研究健康领域“独特的我”（大班）单位：哈尔滨市靖宇幼儿园教师：马立新教学目标：1. 认识自我，增强幼儿自信心 2. 知道每个人都有自己的特点，增加幼儿大胆展示自己的愿望教学重点： 充分展示自己的特长以增强自信心教学难点： 在互动讨论中获得经验的提升教学准备：幼儿与教师小时候的照片、投影仪、画纸、画笔教学过程：一、通过玩游戏“猜猜我是谁”，引导幼儿观察、比较、发现每个人都有自己的特点。1.、玩猜猜我是谁的游戏，听声音猜幼儿。师：今天我们玩一个大家熟悉的游戏“猜猜我是谁？请小朋友闭上眼睛听声音，猜猜他是谁？一名幼儿学动物的叫声，如学“小猫”叫，请幼儿猜。教师小结：刚才小朋友是听声音猜到的，因为每个人的声音有不同的特征。2、引导幼儿玩游戏“猜猜我是谁”，根据面部特征猜同伴。师：“老师这儿搜集了许多小朋友小时候的照片，看照片你能猜出他是谁吗？”（1）、教师在投影仪上依次展示本班幼儿小时候的照片，引导幼儿根据相貌猜测。师：“他是谁？你是怎么猜出来的？他有什么特点？”A：是刘子霆，从眼睛看出来的。师：哦，眼睛都很大。B:是赵紫伊，她有一个小酒窝。（2）、教师小结：每个人的相貌各不相同，没有哪两个人会长得一模一样。教学意图：知道每个人相貌、声音各不相同二、通过自我介绍、特长展示，引导幼儿发现并大胆展示自己的长处，初步形成积极的自我评价。师：每个人的相貌各不相同，而且每个人身上都有他独特的长处是值得大家认识和学习的。你们想不想知道老师有什么特长呀？下面就由我来给小朋友表演一下吧。 1、教师自我介绍并展示特长 。现场表演一段钢琴独奏，请幼儿欣赏。2、鼓励幼儿大胆讲述并展示自己的特长。 师：老师表演的好不好呀？那么接下来“谁愿意把自己独特的优点介绍给大家？”幼儿可以依次在集体面前展示自己的特长，如：唱歌、跳舞、评书表演、小快板、自我服务等教学意图：鼓励幼儿大胆展示自己的特长三、向客人老师做自我介绍，和客人老师交朋友。师：还有许多小朋友也想展示自己的特长，可是由于时间的关系不能一一的表演，那么没关系，老师知道你们一定都有自己的特长，就请你用画笔画下来一会儿讲给客人老师听好吗？幼儿：好。（1）幼儿自由画画，描绘自己的特长。（2）幼儿介绍自己作品（特长），并向客人老师做自我介绍，与客人老师交朋友。（3）教师小结：老师衷心地祝愿大家能够交更多的朋友，祝愿小朋友好好学习，发挥自己的特长，将来为祖国、为社会做出自己的贡献。教学意图：在生人面前展示自己，树立幼儿大胆及自信心反思：本活动以“独特的我”为主题，开展了幼儿自我认识、自我评价、对同伴的认识、对同伴的评价活动，增强了幼儿的自我意识，培养了幼儿的自尊心和自信心，形成了良好的人际关系。活动开始，以游戏“猜猜我是谁”为基本形式，教师通过运用富有形象直观性、趣味性的听声音猜幼儿和实物投影仪形式，将幼儿熟悉的小朋友的形象展示在同伴面前，不仅使幼儿从中获得积极愉快的情绪体验，而且调动了幼儿观察、比较、联想、判断的积极性，培养了幼儿对同伴亲近友爱的态度。从活动组织形式看，幼儿介绍自我和特长展示，既有个别幼儿在集体面前的交流，又有幼儿自由结伴的交流，还有幼儿与客人老师的交流。这三种形式，既为每个幼儿提供了表现自我长处和获得成功感的机会，又符合幼儿心理发展的需要，从而促进了幼儿发展的实效性。特别是作画环节让每个幼儿都把特长画下来，给每位幼儿提供了施展自我的平台。从实践效果来看，本次活动的全过程，幼儿都处在宽松、自由的氛围中。教师的教态亲切，语言生动，富有启发性，而且教师自始至终不忘与幼儿进行情感的交流，例如教师特长的展示再次调动了小朋友想展示自我的愿望，使幼儿感到亲切、自然，其乐融融。不足：幼儿在“独特的我”表述中还不太完整，需教师进一步引导。有的幼儿很内向，害羞，不敢在大家面前表述。课后课题小组的分析观察数据显示，教养背景对幼儿生活和学习