数学北师大版一年级下册微课教学设计.doc

“小兔请客整十数加减整十数”微课设计白玉县二完小 王磊【微课内容简析】“小兔请客”这一教学内容是 北师大版小学数学一年级（下册）第 五 单元 一课中的教学环节。 教材通过“小兔请客”的童话故事，创设加减法的具体情境，从中引出问题：一共有多少个果子？草地上还剩下多少个果子？然后让学生用小棒代替果子摆一摆，帮助学生建立加减法的表象，最后鼓励学生列出抽象的算式，再让学生尝试解答。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式引导学生认识加减法算式的各部分名称。【 微课类型 】讲授类【 教学目标 】1、 在实际情境中，进一步体会加减法的意义，探索并掌握整十数加减法的计算方法，体会计算方法的多样性，并能正确计算。2、 通过动手操作、合作交流，初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程， 探索并 掌握整十数加减整十数的计算方法。3、 在生动活泼的情境中，激发学生学习的兴趣和主动探索的意识，也培养学生初步的迁移类推能力。【 教学重难点 】正确进行整十数的加减法计算，认识加减算式中各部分的名称。【 教学流程 】一 、创设情境，引入新课师： 谁能把这幅美丽的画面编成一个故事讲给大家听呢？（课件显示情景图，学生讲故事，说图意）原来是小兔在请他的小伙伴们吃果子呢！（引出课题 -小兔请客）二 、合作学习，探究新知1，探索加法的计算方法（1）师：（多媒体出示主题 图 1） ： 你能 根据 图中的信息 ，能提出数学问题 吗 ？学生思考后，可能会提出下列问题 ;1 一共有几个盘子？2 一共有多少个果子？重点解决 “一共有多少个果子”的问题。（2）师：请同学们用小棒代替果子摆一摆，好吗？学生操作。（帮助学生建立加减法的表象）（3）师：要求“一共有多少个果子”怎样列算式呢？根据学生回答板书：20 + 30 = 30或+ 20 =？（4）师：那20 + 30等于多少呢你是怎么想的？（会算的学生想一想自己是怎么算出来的，其他学生可用学具代替果子摆一摆。）组织全班学生交流算法，肯能出现的方法有以下几种：1 用小棒的方法计算，先摆 2捆小棒，再摆三捆小棒，合起来是5捆，也就是50根小棒，所以20 + 30 = 50。2 在计数器十位上先拨2个珠子，表示2个10，再拨3个珠子，表示3个10，2个“10”加3个“10”是5个“10”，所以20+30=50。3 因为2 + 3 = 5，所以20 + 30 = 50。所以20 + 30 = 50。师：你喜欢那种算法呢把你喜欢的方法说给其他同学听一听？学生相互交流。2， 探索减法的计算方法。师：同学们，请看发生了什么事情（课件显示第二幅图，学生说图意）根据这幅图你能提出什么数学问题？把你的问题在小组内说一说，并试着自己解决提出的问题，好吗？（1） 用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒，再从5捆小棒中拿走1捆，还剩下4捆，也就是40根。（2） 在计数器十位上拨5个珠子，再拨去1个珠子，剩下4个珠子表示40，所以50-10=40。（3） 因为5-1 = 4，所以50-10 = 40。3，学习加减法算式各部分名称。师：在加减法算式中，每个数都和你们一样，有自己的名字，想知道它们的名字吗？20 + 30 = 50（个）50-10 = 40