分数的初步认识--教学设计

分数的初步认识分数的初步认识 教学设计教学设计 教学目标 学 使学生初步认识分数 知道分数的各部分名称 能正确地 读 写几分之一 思 使学生理解几分之一 并能比较分子是 1 的分数的大小 练 为学生提供数学实践的机会 提高学生动手操作的能力 认识几分之一的分数 认识几分之一的分数 教学重点 认识几分之一的分数 教学难点 建立几分之一的概念 教具 学具准备 长方形 正方形 圆形的纸 多媒体课件 教学过程 一 创设情境 引出课题 1 引出 平均分 师 同学们 我们来帮助咱们班的双胞胎兄弟来分一分这一雪 饼 你打算要怎样分 2 小组合作用圆形纸片代替雪饼 进行折一折 分一分的活动 3 小组汇报交流各组的分法 4 师 半个能不能用一个数来表示呢 5 师 可以用 1 2 来表示 象 1 2 这样的数叫什么数呢 它就 是我们数学王国里的一位新朋友 分数 今天这节课我们先来认 识分数中的几分之一 板书课题 分数 几分之一 设计意图 创设学生所熟悉并感兴趣的现实情境 体能平均分 同 时激发学生的兴趣 让学生以饱满的热情投入到探究之中 二 操作深化 感知新知 一 认识 1 2 1 师演示 1 个雪饼平均分给两个人 每人能得到多少 一半 就是这两份中的几份 这一份我们就说它是这个饼的二分之一 另 外半个是这个饼的几分之几呢 所以我们可以说 把一个雪饼平均 分成 2 份 每份都是这个雪饼的二分之一 板书 2 想一想 1 2 的 2 和 1 表示什么 设计意图 教师演示能够让学生加深对 1 2 的认识 同时也降低学 生对分数概念的理解 二 体验 1 2 1 出示要求 每人拿出准备的长方形纸片 动手折出它的 1 2 并在上面写出一个 1 2 然后和同桌说说你是怎样折的 2 汇报展示 你是怎样折的 3 小结 只要把一个长方形平均分成 2 份 每份就是这个长方 形的 1 2 设计意图 动手操作是学生必须具备的数学能力 在这个环节 设计 折一折 就是让学生进一步理解 1 2 的意义 为后面让学生 动手操作 发现新的分数作了铺垫 三 认识 1 4 1 师 同学们真棒 长方形的二分之一我们会折 那正方形的 四分之一同学们会折吗 试试看 2 展示汇报 1 师 谁来展示一下你的作品 谁还有不同的折法吗 2 师 你能说说这里的 1 4 表示什么意义吗 3 师 同学们真棒 竟想出这么多种折法 可老师觉得很奇怪 明明折法不同 为什么都能用 表示其中的一份呢 小结 不管什么图形 只要平均分成 4 份 每一份都是这 个图形的 1 4 4 认识 1 3 1 5 完成课本 P90 填空练习 并说一说为什么 设计意图 通过不同图形练习 加深同学们对分数概念的理解 四 认识分数 1 板书 像 这样的数 都是分数 它就是我们数学王 国里的一位新朋友 分数 今天这节课我们先来认识分数中的几 分之一 板书课题 分数 几分之一 2 师 你能说一个像这样的分数吗 设计意图 发现分数这一环节 充分调动学生学习的积极性 给学生提供充足的从事数学活动的机会 激发创新动力 在动手实 践 交流讨论中探究新知 理解并掌握分数的意义 培养学生的探 究能力和探究意识 3 学习 1 3 的读写 1 教师示范 就先在中间画一条短横线 平均分成几份 它 是分数的分数线 再在 的下面写 3 每人分得这个饼的几份 它是分数的分母 最后在 的上面写 1 它是分数分子 师 动态演示并板书 2 学生边读边书空 设计意图 这一环节实现了教材的重组 在学生认识了几分之 一后 学习分数各部分的名称及分数的读写法 进一步加深对分数 的认识 同时也为培养学生良好的书写习惯打下基础 3 比较分数的大小 1 师 分数和我们学过的整数一样 也是有大有小的 课件出示例 3 请学生观察比较分数的大小 2 你发现了什么 3 小结 相同大小的物体 分得份数越多 每一份就越小 分子都是 1 的分数 分母越大 每一份反而小 三 应用提高 1 P93 页做一做的第一题 2 下列各图形中涂色部分用分数来表示对吗 3 比一比 四 全课总结 通过今天的学习 你有什么收获 1 3 板书设计