语文人教版四年级上册18　颐和园

颐和园颐和园 教学设计教学设计 石楼镇何澄溪小学 执教 陈敏儿 教材分析教材分析 颐和园 是人教版第七册第五组课文的精读篇目 纵观本组教材以 我国的世界遗产 为专 题 展现了中华文化的魅力 是引领学生感受美的一扇扇窗口 作者把颐和园的湖光山色 亭台 楼阁 长廊石桥等景物生动地描绘出来 语言优美 具体形象 再现了颐和园这座古老的皇家园 林的美丽景色 字里行间流露出作者的喜爱之情 是一篇培养学生语感 帮助学生积累语言运用 语言的好教材 课文移步换景 按照游览顺序记叙 一写长廊的景色 先抓住 长 的特点从总体 介绍 接着抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内容介绍 最后抓住长廊两旁风景宜人的特点 介绍外部环境 二写万寿山的景色 再写站在佛香阁的前面从山上向下 向前 向东远眺所看到 的美丽的景观 三写昆明湖的景色 分别介绍了长堤 湖心岛 十七孔桥 课文开头总述颐和园 的美丽 首尾呼应 表达了作者赞美之情 因此 在教学本课时 我将感悟课文理解内容 品味语文领悟写法 引导学生通过阅读 想象 课文描写的情景 留心文章表达的方法 感悟颐和园的美 感悟语言文字的美 感悟劳动人民的 艺术创造的美 学情分析学情分析 四年级园地一的习作要求是写一次自然景观 要求在观察的基础上抓景物主要特点有顺序描写 侧重主要景物特点有序表达 但从学生交上来的习作中我发现我班学生在写景的文章中存在共性 问题 1 从选材上看 范围窄 2 从写作顺序上看 较多学生只局限于按四季的顺序来描写 不会用过度连接的表达方法 三 从内容上看 不够具体 记流水账 四 从特点把握上看 不 够到位 没有把握重点具体描写 教学目标教学目标 1 能正确认读 颐 耸 阁 舫 眺 堤 态 7 个生字 重点书写 廊 结合课文理解 神 清气爽 的意思 2 理解课文内容 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言 受到情感的熏陶 唤起游赏的兴趣 能正确 流利 有感情地朗读课文 背诵自己喜欢的部分 3 读懂 体会相关语句 通过讨论 了解课文的写作顺序 领悟抓特点写具体的方法 并学着记 一次游览活动 教学重点和难点教学重点和难点 重点 感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言 受到情感的熏陶 难点 体会课文的写作方法并运用到自己的习作中 教学准备教学准备 学生准备 课前朗读课文 搜集颐和园的有关资料 教师准备 多媒体设备 教学课件 时间安排时间安排 2 课时 第 一 课 时 一 情感沟通 创设情境一 情感沟通 创设情境 感受美 感受美 1 谈话导入 回顾 长城 秦兵马佣 引入课题 板书课题 指导课题的书写 在写颐和 园的 颐 字时 左旁不要写成大臣的臣字 读音是 y 而不是 y 齐读课题 2 说说你对颐和园有哪些了解呢 3 出示颐和园的风光图并配上音乐 教师介绍颐和园 设计意图设计意图 创设情景 带学生走进创设情景 带学生走进 幸福之旅幸福之旅 满足学生求知欲和好奇心 从而使学生愿意满足学生求知欲和好奇心 从而使学生愿意 学 让兴趣伴随课堂始终 运用多媒体展示颐和园的美景 把学生带入颐和园美仑美奂的情境之学 让兴趣伴随课堂始终 运用多媒体展示颐和园的美景 把学生带入颐和园美仑美奂的情境之 中 学生仿佛身临其境 帮助学生更好把握文章的脉络 让学生自己直观感受颐和园美丽的景色 中 学生仿佛身临其境 帮助学生更好把握文章的脉络 让学生自己直观感受颐和园美丽的景色 奠定情感的基础 奠定情感的基础 二 初读课文 探索文路二 初读课文 探索文路 体会美体会美 1 过渡 颐和园到处是美景 大家带上了照相机了吗 眼睛和心灵就是我们的照相机 我们一起 跟随作者出发吧 检查课前研学情况 1 小组内合作完成课文朗读 注意聆听并做好记录 2 组长批改难写易错的生字 3 检查生字情况 4 展示错别字 师范写 学生完成书写 同桌互评 3 颐和园给你留下怎样的印象 大 美 随机指导朗读课文第一和最后一个自然段 总结 总 分 总的写法 4 探索文路 体会结构美 1 过渡 那到底作者给我们介绍颐和园哪些美景呢 我们一起去找一找吧 但我们要找出美景 也要理清旅游的路线 默读课文 看看作者是按怎样的顺序游览的 从课文的哪些语句可以看出 来 用横线标出来 并点出表示地点的词 2 学生读书后汇报 师在黑板上画出游览路线 设计意图设计意图 抓关键句了解作者的游览顺序抓关键句了解作者的游览顺序 并通过画游览线路图使学生更快地和作者 并通过画游览线路图使学生更快地和作者 文本 文本 融为一体 融为一体 进入课文美好的情景 并渗透写作方法的指导 进入课文美好的情景 并渗透写作方法的指导 三 披文入境 据学巧导三 披文入境 据学巧导 展现美展现美 过渡 下面我们按着作者的旅游路线 进了大门 绕过大殿 就来到有名的长廊 1 出示课件 展示长廊的位置 自由读第二自然段 画出相关的语句 并在旁边做批注 2 自由朗读课文 小组学习讨论后汇报 并朗读相关句子 3 感受长廊的 长 品读 绿漆的柱子 红漆的栏杆 一眼望不到头 这条长廊有 700 多米长 分成 273 间 1 引导 哪些词中看出了长 2 比较句子 让学生说说哪一种写法好 为什么 A 这条长廊有 200 多米长 分成 273 间 B 这条长廊很长 分成很多间 3 小结 作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多 运用数字可以把事物的特点说得 更具体 更清楚 4 指导朗读 抓住重点词读出长廊的长 设计意图设计意图 运用比较朗读法 让学生感悟作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多 运用比较朗读法 让学生感悟作者使用了具体的数字来描写长廊的长和间数的多 运用数字可以把事物的特点说得更具体 更清楚 通过比较 讨论 交流 朗读 使学生初步掌运用数字可以把事物的特点说得更具体 更清楚 通过比较 讨论 交流 朗读 使学生初步掌 握一点推敲词语的方法 学会准确地使用词语 握一点推敲词语的方法 学会准确地使用词语 4 感受长廊的 美 品读句子 每一间的横槛上都有五彩的画 画着人物 花草 风景 几千幅画没有哪两幅是相同的 1 读句子后谈感受 2 想象 横槛上的画还会画些什么 3 课件出示有关的画 拓展资源 4 指导朗读 看了这些画 听了老师的介绍 你有些什么新的感受 带着这些感受再读句子 5 欣赏周围环境的 美 品读 长廊两旁栽满了花木 这一种花还没谢 那一种又开了 6 拓展思维 想象画面 1 拓展思维 说话练习 我被长廊的美景吸引住了 用向前看 向上看 向两旁看 的句式说一说 2 闭上眼睛想象 假如你漫步长廊 欣赏着五彩的廊画 从昆明湖上吹来了和煦的春风 闻着 微风送来的淡淡花香 呼吸着新鲜的空气 你有什么感觉 理解神清气爽 你不禁会说 颐和园的长廊真是世界上 的廊 设计意图设计意图 通过充分利用插图 启发学生绘声绘色地说话描述 把读与写有机结合 这也是语通过充分利用插图 启发学生绘声绘色地说话描述 把读与写有机结合 这也是语 言积累内化的过程 并身临其境地谈感受 竭力熔诗 画 情 景 色 声于一炉 使学生的想言积累内化的过程 并身临其境地谈感受 竭力熔诗 画 情 景 色 声于一炉 使学生的想 象欲得以诱发 象欲得以诱发 四 激情总结 积累语言四 激情总结 积累语言 延伸美延伸美 1 练习背诵课文中自己喜欢的句子 机