《确定位置》案例

确定位置 渭南市北塘实验小学 张军会 教学内容 北师大版小学数学第七册 79 81 页 教学目标 1 能在具体情景中探索确定位置的方法 说出某一物体的位置 2 能在方格纸上用数对确定位置 3 能联系实际 用所学知识解决生活中的方向和位置的问题 教学重点 使学生经历确定位置的全过程 从而掌握用数对确定位置的方法 教学难点 1 在方格纸上用数对确定位置 2 用数对确定实际生活中的位置 教具准备 课件 作为卡片 教学过程 一 创设情景 引入新课 师 我们今天到一个新的环境里来上课 先让我们一起来熟悉 一下这里的方向 请问这边是什么方向 东 那和它相对的这边 呢 西 这两个方向呢 南和北 再来熟悉一遍 师 同学们 上次我们开家长会的时候 许多家长都问了老师 同一个问题 我的孩子坐在哪里 怎样才能向家长介绍清楚你在 教室的位置呢 试着用你现在的位置来说一说 同学在做介绍的时 候 大家用心倾听 想一想按他的描述能不能准确找到他的位置 生 我的位置在从南门进来第二组的第三排右边 生 我的位置在从南门进来第三组第五排的外面 生 师 听了他们的介绍 大家有什么意见 他们说得我听着有些 糊涂了 同在一组有些人从这边开始数是第二组 有些人从那边开 始数是第三数 你觉得这样介绍位置清楚吗 那怎样才能让大家一 听都明白呢 生 统一规定好从那边开始是第一组 然后依次往后排 师 大家觉得这个主意怎么样呢 现在咱们就规定从左边开始 是第一组 可是刚才有些人是把一行算一组的 还有一些人是按两 排一大组来算的 大家说说到底怎么数合适呢 生 把一行算一组合适 师 你能说说为什么吗 生 如果把两排算一组 介绍位置时还要说左右或者里外 太 麻烦了 师 大家觉得她说的有道理没有 我们这位同学考虑问题可真 全面 我们大家都应该向他学习 师 那我们就按刚才这位同学的建议一起来把组确定好吧 从 左边开始数起依次是第一组 第一组 第二组 第三组 第八 组 师 知道你自己在第几组了吗 那你现在再来介绍你的位置吧 生 我的位置在第三组的第二排 师 大家觉得他的介绍清楚了吗 根据他的介绍我们肯定能找 到他的位置吗 生 可以找到 师 肯定能找到吗 找到第三组第二排就肯定找到他了吗 生 不行 不肯定 师 说说看 为什么不肯定 生 他说的是从前数第二排 如果别人不知道从后面数的话第 二排就不是他了 师 大家听听 他说的有道理没有 看来我们不光要定好组 还要定好什么呢 生 还要定好排 师 那我们现在就定好从前面数起依次是第一排 第二排 第 三排 第四排 第五排 也就是说竖着看是 组 横着看是 排 或 个 师 你知道自己在第几组第几排了吗 现在我们就来做个快 速反应的练习 明确自己的位置 听口令来做 请第 2 组的同学站起来 请坐在第 3 排的同学会回你的右手 请第 5 组的同学拍拍自己的肩 请第 4 排的同学冲着老师笑一笑 请第 4 组的同学举起你的左手 师 现在我随意叫一些同学 请你用我们刚才统一约定的 组 和 排 或 个 说说自己的位置 行吗 生 我坐在第 组第 个 我坐在第 组第 排 二 新知探究 1 认识 数对 师 同学们表现得非常出色 都有组和排准确地描述出了自己在 教室所处的位置 我们都知道汉字是我们语文学科的代表符号 那 我们数学学科的代表符号是什么呢 对 是数字 那如果让你只用 数字写出你的位置 你能写出来吗 试试看 师 我们来看看大家写的情况 请站起来给大家汇报的同学说说你 用数字表示你的位置时候的想法 生 我的位置是 2 2 第一个 2 表示第二组 第二个 2 表示第二排 生 我的位置是 6 3 6 表示第六组 3 表示第三排 师 那中间为什么还有一个 呢 生 6 和 3 是两个数字 中间用 是为了把它们分开 如果不把 它们分开别人会以为是一个数字 63 呢 师 你真了不起 考虑问题可真全面 同学们 你们想到把自己写 的两个数字分开了吗 你们想到用什么把两个数字分开呢 生 用 用 用 用 用 师 为了表示自己所写的是两个数字 大家想了这么多的办法 老 师真为你们高兴 其中有些同学的想法和数学家的想法不谋而合 那就是用 把两个数字隔开 然后在两个数字的外面加上 师 请看 现在 里有两个数字 也就是我们所说的一对数字 我们就把它叫做 数对 板书 师 知道它叫什么了吗 叫叫看 它读作数对 3 2 中 3 就表 示第 3 组 2 就表示第 2 排 读读它 师 你现在会用数对表示自己的位置了吗 请你用数对表示出自己 的位置 生 汇报自己写的数对 并说说数对中的两个数字分别表示什么 注意 让学生叙述时语言要完整 例如 我的位置用数对表示是 表示第 组 表示第 排 2 找规律 师 请第 1 组的同学把你们写的数对依次报给老师 请大家仔细看 一看 你发现了什么 生 这些数对中的第一个数字都是一样的 都是 1 师 第一个数字为什么都相同呢 生 因为他们都在同一组 师 那也就是说这些数对中的第一个数字都表示的是同学们所在的 什么 组 师 请第 4 排的同学把你们写的数对依次报给老师 再请大家仔细 看看 你又能发现什么 生 数对中的第二个数字是相同的 师 为什么第 2 个数字相同呢 生 因为他们都在同一排 师 这就是说数对中的第 2 个数字表示的是同学们所在的什么 排 师 通过刚才的观察比较 我们已经知道了 数对中的第 1 个数表 示第几组 第 2 个数表示第几排 这也就是说人们在写数对时 习 惯于先写表示 横 向的数 后写表示 纵 向的数 师 请大家想想 如果我让这几个同学 指同一排的几个学生 用 数对表示自己的位置 他们写的数对中哪个数字是相同的 为什么 师 如果我再让这几个同学 指同一组的几个学生 用数对表示自 己的位置 数对中的哪个数字又会相同呢 为什么 3 找朋友 师 现在请你把你在我们班上的一位好朋友的位置用数对表示出来 然后让老师和大家猜一猜你的好朋友是谁 你看看大家猜得对不对 好吗 注意学生语句的完整 我的好朋友的位置用数对表示出来 时 4 找位置 师 我们知道根据数对可以确定位置 现在老师给每个同学都准备 了一张新的座位卡 你能按照卡片上的数对找到自己新的位置吗 换座位前先听清老师的要求 1 拿好自己的所有东西 2 轻轻的站起来找到自己新的位置 走过去坐好 迅速做好上课 的准备 3 有困难的同学来找老师帮忙 4 开始换座位 师 说说你自己为什么坐到这个位置来了 告诉大家你是怎么找自 己的新位置的呢 生 我看作为卡上数对中的第一个数是 3 我就先找到第三组 第 二个数是 4 我就在找第四排 就找到了 生 我是看第一个数是 5 我就找第五组 我再看第二个数是 2 我 就找第二排 师 这里还有三位同学需要帮忙 我们来看看怎么了 生 我的座位卡上只有一个数字 师 他的座位卡上写的是 2 他应该坐在哪里 是能帮帮他 生 老师 他应该坐在这里 师 为什么呢 生 数对中的第一个数是 2 就表示他在第二组 第二组其它位置 都有人了 只剩下这一个座位 肯定就是他的座位了 师 同学们听听有道理吗 他帮你找到了新的座位 赶快坐过去吧 师 我们再来看 生 我的座位在那里 我正要大家给予帮助的这位同学此时却拿着 自己的东西就奔向了一个座位 师 刘旋凯 过来过来 你不是需要大家的帮助吗 怎么到那里去 了 我们来看看旋凯的座位卡片 师 数对中一个数字也没有呀 刘旋凯那你凭什么说你的座位在那 里 生 现在就我和刘一雄没找到座位 可是我看见刘一雄座位卡片上 的数对是 4 说明刘一雄的位置肯定在第 4 排 那只剩下这 个位置了 肯定就是我的 师 刘旋凯呀 你太聪明了 那就是老师留给你的位置 快坐过去 吧 同学们 你们觉得刘旋凯分析问题的能力怎么样 老师真的希 望我们每位同学都像旋凯一样多动脑筋 师 我们再来看看这位同学还需要什么帮助吗 生 不需要了 老师 师 知道你的位置在哪里了吗 为什么 生 现在这里只剩下了一个座位 那肯定是我的了 师 现在同学们都找到了自己的新位置 请再次做好接着上课的准 备 师 你们表现太棒了 我们一起认识了这么多得数队 也就是说通 过同学们写的每一个数对 我们就能确定其中一个同学所在的什么 位置 这就是我们这节课学习的内容 确定位置确定位置 板书课题 师 说说看 我们这节课学的是什么 确定位置确定位置 根据什么来确 定位置 数对 三 实践应用 1 找一找 师 在教室里我们会找位置了 如果把位置搬到方格纸上你还能 找到吗 课件出示班级座位图 1 老师报学生名字 学生用数对回答该学生位置 2 老师说数对 学生说出这个说对表示第几组第几个 再说出 这个人是谁 2 看地图些位置 课件出示学校附近的地图 学校在地图上的位置是 商店在地图上的位置是 邮局在地图上的位置是 图书馆在地图上的位置是 你还能说出那些建筑物的位置 3 动手摆一摆 根据数对摆出游乐场的平面图 出示 109 页附页 1 图 4 寻找生活中的实例 生活中你还见过哪些用两个数字确定位置的情况吗 生汇报 多媒体出示 电影院座位 火车上的座位 飞机上的座位 停车 场的车辆 大型住宅小区的楼房 图书馆书