《识字6》教学设计

识字识字 6 6 教学设计教学设计 教学目标 1 学会本课 7 个生字 了解动物的名称 2 对照插图 认识 12 种动物的样子 建立起名称与事物的联系 丰 富学生的知识 激发学生的兴趣 同时进行保护动物的教育 教具准备 教学挂图 自己画的 打印小动物图象 有的作成书签 教学过程 一 导入新课 1 同学们都很喜欢大森林吧 今天老师啊把大森林给搬到教室来了 你看 出示挂图 漂亮吗 同学们都喜欢大森林里的什么啊 引 导学生按照 我喜欢大森林里 的 句式说话 2 不仅同学们喜欢这儿 小动物也喜欢 小动物门听说我们半有美 丽的大森林啊 都抢着要搬来这儿住呢 可是他们都不知道自己该 住哪 请小朋友们帮帮它 你看谁来了 3 教师相机一一取出小动物图片 扮演小动物的角色一一介绍 师 小朋友们好 你们知道我们两兄弟的名字吗 在很久以前我们 还是一家人呢 小朋友们知道我们最喜欢吃什么吗 最擅长什么呢 你们觉得我们应该住进大森林的什么地方啊 教师相机把图贴到 挂图上 师 小朋友们好 我的名字叫仙鹤 上个学期我就认识你们了 你 还记得我吗 谁来告诉我 引导学生回忆课文 美丽的丹顶鹤 森林真大 我该住哪儿呢 师 该轮到我说了 小朋友们 你们真听话 我和仙鹤姐姐一样也 是鸟类 你们知道我的名字吗 我虽然没有仙鹤姐姐那样的身材 可我有一样特长 你们想知道吗 那就是我能学人说话 你说什么 我就能学你说什么 所以如果那位小朋友能帮我参考一个好地方 下课了 我就表演给你看 师 小朋友们你们一看我长长的鼻子就知道我的名字了吧 我叫什 么啊 我这个鼻子啊用处可大了 能当喷水机 还能当卷草机 你 们喜欢吗 我也想进大森林里住 你们说我在哪儿住好呢 师 小朋友们好啊 你们看到我们一定很害怕吧 放心只要你们人 类对我们好 我们也会对人好的 我是万兽之王 我是森林之王 可我们各有各的长处 所以我们是亲密的两兄弟呢 小朋友我们住 哪最好啊 师 小朋友好 我叫麋鹿 请记住我的名字 麋鹿 我是袋鼠 我把我的孩子也带来了 因为我身上有个袋子所以人们叫我袋鼠 森林里都来了这么多朋友了 我该住哪儿呢 师 小朋友们能从我身上的斑纹叫出我的名字吗 我也想在森林里 住 小朋友们说说哪里适合我啊 师 我是孔雀 我有一身漂亮的羽毛 我高兴的时候才打开 今天 见到你们真高兴啊 听说你们早安排好我去哪儿住了吧 快带我去 吧 师 小朋友们好 我是熊 人们称我为笨笨熊 但我很憨厚 老实 和同学们一样 你们欢迎我进来住吗 那我住哪呢 二 学习词串 过度 同学们是不是特喜欢这些小动物 喜欢它们 就要记住它们 的名字 通过上节课的学习 同学们都知道它们都在我们课本识字 6 里了 板书课题 请同学们打开课本 1 借助拼音读 2 认读生字 并提醒小朋友注意哪些词语的读音 3 每组读一行 4 开火车读 5 请小老师领读 每个学生领读一行 读得好的给予一枚书签的 奖励 6 去掉拼音读 教师出示词语卡片 1 指名读 给予奖励 2 小组读 3 尝试背诵 4 图文对照读 同学们在读 小动物都在听呢 现在它们要考考你 们了 请你们把他们的名字挂到它们的身上哦 可别挂错了闹笑话 哦 给予奖励 待学生挂好齐读词语 三 学习韵文 过度 小动物有了自己的名片 有了你们这么可爱 聪明的朋友 还有这么漂亮的一个家 它们该多高兴啊 小朋友们你们喜欢它们 吗 那怎样读出对它们的喜欢呢 来试一试吧 1 指名读 2 全班读 3 小动物也听出来了 你们喜欢它们 那么喜欢它们呢就要保护它 们 因为它们是我们的朋友是吗 保护它们也就是保护我们的祖国