语文人教版三年级上册盘古开天地 第二课时.doc

课题盘古开天地第 二 课时康城中心校小学 三年级语文备课组 主备人：辛明昊单元教学内容：本单元教材以“灿烂的中华文化”为专题，由孔子拜师盘古开天地赵州桥一幅名扬中外的画四篇课文组成。本单元课文体裁多样，内容丰富。孔子拜师和盘古开天地是叙事性文章，赵州桥和一幅名扬中外的画是说明性文章。课文中既有描写生活的人物故事，也有神话故事；既有对古代建筑的介绍，也有对古代绘画艺术的描述。使学生在学习本单元课文的时候，能够从多个侧面了解中华传统文化的博大精深，进一步加深热爱祖国文化的情感和增强民族自豪感。单元教学目标：1、掌握生字新词。2、理解含义深刻的句子，揣摩其中的道理。3、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录好词好句。课时教学内容：本篇课文是一篇神话故事，讲的是名叫盘古的巨人开天辟地的故事。主要学习内容是使学生认识神话这种文学体裁，体会巨人盘古的献身精神，感受我国古代人民的丰富想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。课时教学目标：1、有感情的朗读课文，能用自己的话复述课文；2、读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。学情分析：1、 学生的阅读能力不错，但生字和词语较多，部分词语的意思比较抽象，不易理解；2、由于年龄特征，学生对神话故事有浓厚的兴趣，借这篇课文可引导学生多读神话故事。这篇神话故事极富想象力，文字叙述具体而生动，教师应重朗读轻文字上的分析；教法学法：自读自悟，讨论交流相结合。教学重点：引导学生了解盘古开天地的故事内容。教学难点：发挥丰富的想象，复述故事。教具准备：ppt教学过程：一、 激趣导入老师发现咱们班的同学们个个都非常机灵可爱，老师这儿有一首顺口溜，想让大家读给老师听，好吗？课件出示： 天地本一家，有他天地分，要问他是谁？大家都知道。对，今天，就让我们走进这充满神奇和想象的神话世界，和盘古一起去开天地吧！【设计意图：通过读顺口溜，拉近师生间的距离，使学生们带着这种亲切轻松的心情进入课堂。】二、复习旧知，检查生字。同学们，我们知道，开天地需要有力量，所以我们先摘一些苹果，补充补充能量，好不好？肌肤 四肢 血液 滋润 雨露辽阔 创造 黑暗 下降 逐渐猛劈 宇宙 茂盛 祖宗同学们真厉害，现在，我们已经补充好能量了，请同学们闭上眼睛，让我们一起穿越时空隧道，走进盘古的世界吧！ 【设计意图：通过摘苹果的方式，让学生在游戏中复习了生字，为下面理解课文扫清障碍。】 三、精读课文，研读感悟1、学习第二自然段。师范读：很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片。有个叫盘古的巨人，在这混沌之中，一直睡了十万八千年。有一天，盘古忽然醒了。盘古醒来后，看到这混沌的天地，他会做些什么呢？请同学们睁开眼睛，默读第二自然段，找一找，用横线画出来。课件出示句子1：他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑暗猛劈过去。（1）谁能大声的读读这句话？（2）在学生读的过程中，老师相机指导朗读。 点拨方法： （1）换句思考：假如老师把这句话改一下，换成“他见周围一片漆黑，就拿起一把大斧头，朝眼前的黑暗砍过去。”这样行吗？通过引导学生说出不行的原因，指导他们朗读。 （2）让学生做一个抡的动作，体会用力的感觉。帮助他们朗读句子。【设计意图：通过换句思考和对“抡”“猛劈”等字词的理解，指导学生朗读出用力的感觉，体会盘古开天辟地时的不易。】 天和地这个时候形成了，并且产生了奇妙的变化。请同学们把这种变化从课文中找出来。课件出示句子2：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。大家仔细观察这两句话，你有什么发现？（1）、两个“qing”的意思一样吗？有什么不同？（2）、“浊”是什么意思呢？（通过“清”来理解“浊”的意思。）（3）、这一轻一重，一清一浊，一上升一下降，写出了天地的不同。谁再来读一读？小结：盘古用一把斧头就分开了天和地，把这个过程用一个成语来概括出来。（板书：开天辟地。） 【设计意图：通过反义词来理解天和地的不同，并让学生学会利用反义词来理解词语的方法。】 2、学习第三自然段。（1）、同学们真棒！接下来，用自己喜欢的方式读第三自然段，看可不可以也用一个词来概括这一自然段写了什么？（2）、引导学生用一个成语来概括。（板书：顶天立地。）【设计意图：锻炼学生的概括归纳能力，进一步帮助他们理清课文脉络。】3、学习第四自然段。盘古顶天立地，但最终还是累倒了。累到之后发生了什么事情呢？请同学们默读第四自然段，用书上的话来说一说。课件出示：盘古倒下后，他的身体发生了巨大的变化。指导朗读：（1）、盘古的身上都发生了哪些变化？在课文中找出来？（2）、谁能把这巨大的变化读出来？（师相机指导朗读。）大家想一想，盘古身上只发生了这样的变化么？从哪里可以看出来？对，让我们展开想象，看看盘古的身体还有那些部位发生了美丽的变化？我们用这样的句式说一说：盘古的（ ）变成了（ ）的（ ）。小结：我们还像学习2、3自然段一样，用一个词来概括第四自然段讲了什么？（板书：改天换地。）【设计意图：第四自然段中，把盘古倒下后身体发生的巨大变化描写的很具体。如“隆隆的雷声”“飘动的云”，恰当的写出了事物的特点。通过引导学生朗读，可以增强学生的想象力，加强他们的画面感，接着让他们发挥想象，仿写句子，为引导学生复述课文打下良好的基础】四、 升华中心，练习复述。盘古，他用自己的身体化成了宇宙万物，他开天辟地，他顶天立地，他改天换地。面对这样一位坚持不懈的巨人，你想对他说点什么？生汇报，师小结。（奉献精神、伟大等）我们已经学习了这篇充满神奇和想象的课文，有谁可以用自己的话将这篇课文复述一遍。1、 同座练说。2、 指名在全班复述，然后评议。【设计意图：复述是中年级很重要的一个学习要求。引导学生恰如其分的用上课文的句子，并把这些句子自然融入到自己的复述中，这样不仅锻炼了学生的复述能力，而且加强了学生对词句的理解。】四、阅读推荐、课外延伸神话故事推荐：1、精卫填海2