《匆匆》教学设计VIP

匆匆匆匆 教学设计教学设计 学科 语文学科 语文 班级 班级 6 年级年级 教师 廖有波教师 廖有波 教学目标 教学目标 知识与技能目标 1 通过抓住重点词句 体会作者表达的思想感情 2 感受课文的语言美 领悟作者表达方法 3 熟练地 入情入境地朗读课文 了解课文的主要内容 过程与方法目标 1 通过朗读 培养学生的语感 体会作者表达的思想感情 2 读说写结合 培养学生感受美 欣赏美的能力 情感 态度与价值观目标 在阅读中感悟作者的美好心灵 认识时光的短暂和一去不复返 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意识 教学重点 教学重点 抓住重点句段 体会作者表达的思想感情 懂得时间宝贵 树立珍惜时间的意识 教学难点 教学难点 感受语言美 领悟表达方法 教学准备 教学准备 1 教师准备 多媒体课件 2 学生准备 搜集有关朱自清的资料 课时安排 课时安排 第一课时 教学过程 教学过程 一 奇思巧引 妙语解题 1 齐读小诗 人生 2 这首小诗的名字叫做什么 人生 那 人生 的名字叫做什么 3 人生的名字叫做遥远 遥远的名字叫做等待 等待的名字叫做岁月 岁月的名 字叫做 匆匆 板书 匆匆 4 这个字读什么 板书 勿 这个字读什么 板书 匆 齐读课题 匆匆 5 春去秋来 季节是匆匆的 踏上行程 脚步是匆匆的 斗转星移 岁月是匆匆 的 三 限时速记 了解作者背景 1 是哪位作家以 匆匆 为题写了这篇文章呢 朱自清 2 我们一起来了解一下这位作家 多媒体出示朱自清的简介 我只给同学们 30 秒的时间 请你们仔细阅读 快速记忆 学生在钟表滴答滴答的倒计时背景中快速记 忆 3 时间到 30 秒匆匆而过 谁来说说你记住了哪些内容 四 初读全文 按需识写字词 1 同学们记得又快又准 朱自清匆匆的一生只走过了短暂的 50 年 却给我们留下 了许多文学巨作 现在就让我们走进他的这篇 匆匆 2 请大家自由读课文 要读准字音 读通句子 生读课文 3 课文中有些句子不容易读顺或者不好理解需要提醒大家一下 生字 五 了解文体 明确品悟方法 1 同学们 我们学会了生字新词 又读通了句子 现在回想一下课文 谁能说说 这篇课文究竟在写什么 匆匆 时间的流逝的匆匆 课文除了写时间流逝匆匆还 写了什么 作者对人生的思考 2 回答得非常好 这节课我们就一起来学习课文的前 3 自然段 感受时间的匆匆 3 有人知道这篇文章是什么体裁吗 散文 散文 就是一种形式松散 但所表达的主旨却不散的文体 形散而神不散 4 面对这样一篇写于 90 多年前的抒情散文 你们有什么办法读懂它吗 我们可以一边品味作者表达的情感 一边感悟文章蕴含的道理 板书 品情悟 理 5 请同学们看 品读助手 出示 品读助手 谁来为大家读一读 什么 既可以是你品味出的情感 感悟出的道理 也可以是你发现的文章 的表达方法 修辞手法 把这些发现简单地写在课文旁边 给大家 4 分钟时间 六 感悟写法 省时高效巧背 同学们在刚才的品读中 有的同学感受到作者的无奈 惋惜和悲伤的情感 有的 同学感受到时间的珍贵 接下来我们一起来分享自己的读书体会 我们尊重作者的写 作顺序 谁先和大家交流一下第 1 自然段 品析 燕子去了 一去不复返呢 1 这是一个排比句 作者用对比的手法 把 燕子去了还来 杨柳枯了还青 桃 花谢了还开 与时间流逝进行比较 写出了时间一去不复返的特点 你注意了句式的特点 除了排比句 在内容上有什么发现 日子与桃花 燕子 杨柳比有什么不同 作者为什么还这样写 表达了作者怎样的情感 2 是有人偷了他们罢 那是谁 又藏在何处呢 是他们自己逃走了罢 现在又到 了哪里呢 在这反反复复的追问之中 当他写下这些文字的时候 他是一种怎样的 心情 惋惜 无奈 悲伤 请你把你的感受融进去再读一读 再来感受作者的 这一份追寻 3 补充台湾作家林清玄 与时间赛跑 一文中 父亲说过这样一句话 引导学生联系自己的生活 想一想 去年的你和现在的你一样吗 教师也可以适 时谈谈自己的变化 以引发学生的共鸣 4 老师这样排列 你能看出它像我们学过的什么文体了 诗一般的语言 诗一般 的意境 带给我们诗一般的感觉 这就是朱自清先生文字的奥妙之处啊 你能根据这些提示把这段优美的语言背下来吗 生根据屏幕提示背诵第 l 自然 段 七 品词析句 融情入境朗读 1 正所谓 花有重开日 人无再少年 那么接下来 作者又是怎样表达自己怎样 的情感的呢 谁来和大家交流一下第 2 自然段 在默默里算着 我不禁头涔涔而泪潸潸了 这是一个比喻句 表达出了作 者因为留不住时间而感到非常伤心 2 这句中把什么比喻成了什么 那么又是多少日子和什么样的一滴水呢 3 同学们 你们算算你们度过了多少个日子 多媒体出示针尖上的一滴水 这 就是针尖上的一滴水 你觉得这八千多日子留得住吗 作者不禁 头涔涔 泪潸潸了 读出惋惜 留恋 自责之情 4 如果这滴水滴在这样波涛汹涌的大海里 还能听见声 看见影吗 播放一滴 水滴到大海里的视频 如果这滴水滴在这样辽阔的大海里 还能听见声 看见吗 不能 所以作者不禁 头涔涔 泪潸潸了 读出惋惜 留恋 自责之情 八 深情感悟 体味 匆匆 连句成诗 凸显语言运用 1 师 去的尽管去了 来的尽管来着 去来的中间 又怎样地匆匆呢 第 3 自然段中哪些具体描写时间的句子得到了你的共鸣 抽生答 课件出示句子 他的这 一天到底是怎么过去的呢 2 你从哪些词语中体会到这个意思 伶伶俐俐 跨 飞 读着这句话 你的眼 前会浮现出什么画面 我觉得时间就像一个顽皮的孩子似的 从我身边溜走了 3 面对匆匆流逝的时光 作者有哪些感受呢 留恋 无奈 伤心 九 课堂小练笔 1 日子总是在不经意间悄然流逝 二十四岁的朱自清先生觉得八千多个日子都是 在洗手 吃饭 睡觉 叹息等等中溜走 同学们 你们也有四千多个日子从手中溜去 这些日子是怎样溜走的呢 赶快拿起笔来 仿照作者的写法 写上几句你的日子是怎 样来去匆匆的 写好后读给你的同桌听听 也可以根据这些提示来写 交流展示评价 2 请同学们把刚才说的连成完整的一句话 我们来作一首小诗 3 写诗难吗 不难 诗一般的语言 诗一般的意境 带给我们诗一般的感觉 只要我们联系生活实际 体会作者表达感悟的不同方法 就能学好语文 这也是本单 元我们学习的重点 十 止于追问 亲历时光匆匆 同学们 对于我来说和你们相聚是匆匆 日子从课堂中过去 这一刻的美妙是匆 匆的 40 分钟在时间的流里是短暂的 匆匆就过去了 课文学到这里 我们不禁会想 面对时间的匆匆流逝 我们能做的 难道只是匆匆吗 只是徘徊吗 作者曾留恋过 无奈过 也痛苦过