九年级语文下：第8课《科学与艺术》精品教案鄂教版VIP

用心 爱心 专心 第第 8 8 课课 科学与艺术科学与艺术 教案教案 教学目的 认清科学与艺术的相同之处 理解文中例证法及其作用 学会用研究 讨论的方法就科学与艺术的关系 创新精神和创造力等问题进行深入的思 考与探讨 理解 科学 艺术 创造力 真理 这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互 间的关系 教学重点 学会用研究 讨论的方法就科学与艺术的关系 创新精神和创造力等问题进行 深入的思考与探讨 教学难点 理解 科学 艺术 创造力 真理 这些标志人类文明进步的最重要的概念 及其相互间的关系 第 1 课时 教具准备 幻灯片 幻灯投影仪 电脑 作 业 见自测 板书设计 科学与艺术 李政道 共同基础 人类的创造力 共同目标 追求真理的普遍性 时间 教学过程 一 导向 1 导语 运用多媒体播放或解释李可染的水墨画 晓阳辐射新学光 和 超弦生万象 2 揭示目标 认清科学与艺术的相同之处 理解文中例证法及其作用 学会用研究 讨论的方法就科学与艺术的关系 创新精神和创造力等问题进行深入的思 考与探讨 理解 科学 艺术 创造力 真理 这些标志人类文明进步的最重要的概念及其相互 用心 爱心 专心 间的关系 二 自学 1 自读课文后 把文中不认识的字写在黑板的左边 认识的同学就把拼音注上去 阐 ch n 婵 ch n 奠 di n 辐 f 2 积累下列词语 潜意识 婵娟 共鸣 依赖 奠定 鉴赏 意境 跨越 狭义 广泛 2 作者作品及相关知识简介 李政道教授 1926 年出生于上海 曾获得 诺贝尔物理学奖 1957 爱因斯坦科学奖 1957 法国国立学院布德埃奖章 1969 1977 伽利略 伽利莱奖章 1979 意大利共和国最高骑 士勋章 1986 埃 马诺瑞那爱瑞奇科学和平奖 1994 等 背景资料 2004 上海科学与艺术展上 李政道做了 科学与艺术 的演讲 他旁征博引 从李白的 把酒向月 苏轼的 水调歌头 到迈克尔逊和莫雷 1887 年的光速试验 普朗 克 1900 年发现的黑体辐射公式 从科学与艺术对称和不对称的表现方式到欧几里德和非欧 空间 超弦理论等方面 对科学和艺术的关系作了精彩的阐述 3 感知内容 逐字逐句地读懂课文 最好能把一些概括抽象地话 通过理解 在头脑里形成具体的事 物 议论文的三要素是什么 找出本文的中心论点 议论文包含论点 论据 论证三个要素 论点就是文章所要议论 阐述的观点 是作者要表达的看法和主张 阅读议论文 首要的 就是寻找 提取和理解文章的论点 本文的论点是 艺术和科学的共同基础是人类的创造力 它们追求的目标都是真理的普遍 性 为什么说 艺术和科学的共同基础是人类的创造力 如何理解 真理的普遍性 科学的自然定律 由人的创造性的概括和抽象而成 各种艺术品更是人的创造力的体现 没有人的创造力就谈不上科学和艺术 再次速读课文 以小组为单位讨论文章的结构 第一部分 1 开门见山 提出论点 第二部分 2 10 具体论证论点 第三部分 11 12 综合论述科学与艺术在 普遍性 和情感智慧方面的异同 用心 爱心 专心 三 讨论 小组合作探究 过程 学生先独立选择探究品味点 思考批注 然后在小组内探究 讨论 交流 1 科学与艺术有哪些相同点 艺术和科学的共同基础是人类的创造力 它们追求的目标都 是真理的普遍性 2 文章列举李白的 把酒问月 和苏轼的 水调歌头 是为了说明什么 是为了说明不 同朝代的不同作者写同一题材 咏月 虽然有相似和不同 却同样感动着不同时代的人 们 这就是艺术珍品的 真理的普遍性 四 质疑 再读课文 自由设置疑问 师生共同探究 合作解决 五 自测 1 1 简要说说科学与艺术在哪些方面本质是一致的 2 2 细读下面的句子 并结合实例谈谈你的理解 情感越珍贵 反响越普遍 跨越时空 社会的范围越广泛 艺术就越优秀 定律的阐述越简单 应用越广泛 科学就越深刻 六 自结 学习本课时你有什么收获 略 第 2 课时 教具准备 幻灯片 幻灯投影仪 电脑 作 业 见自测 板书设计 略 时间 教学过程 一 导向 1 导语 复习上课时内容 导入本课时内容 请一个同学说出 科学与艺术 这篇文章的中心论 点 艺术和科学的共同基础是人类的创造力 它们追求的目标都是真理的普遍性 其实在 我国古代就有科学与艺术相结合的实例 讲讲我国古代的人们面对冰清玉洁的月亮表面的 用心 爱心 专心 蒙蒙黑影编出的嫦娥奔月的故事 2 揭示目标 认清科学与艺术的相同之处 理解文中的一些句子的含义 理解文中例证法及其作用 二 自学 1 找出点明艺术的 创造力 和 真理的普遍性 的句子 并谈谈如何来理解它们 强调艺术的创造力句子 艺术 例如诗歌 绘画 音乐等等 用创新的手法去唤起每个人 的意识或潜意识中深藏着的 已经存在地情感 就是说 只有用创新的手法 才能创造出真正的艺术珍品 也才能唤起深藏在内心的情感 强调艺术 真理的普遍性 的句子 情感越珍贵 反响越普遍 跨越时空 社会的范围越 广泛 艺术就越优秀 情感 指的是 作品所表达的情感 反响 是指艺术接受者欣赏 者的共鸣反映 2 说说什么是科学的 创造力 和 普遍性 如何来理解它们 科学的创造力的句子 尽管自然现象不依赖于科学家而存在 但对自然现象的抽象和总结 实一种人为的 并属于人类智慧的结晶 这和艺术家的创造是一样的 这句话强调了人对 于科学的 创造力 科学的普遍性 科学技术的应用形式会不断发生新的变化 但其科学原理并不随这些应 用而改变 这就是说原理定律一旦抽象概括出来 它的覆盖面是极广的 它的应用形式再 多再发展 也只是它的应用形式 它本身是不会变的 3 找出科学与艺术在 普遍性 方面的 异 它们的关系 科学与艺术在 普遍性 方面的 异 科学的真理性植根于科学家以外的外部世界 艺 术家追求的普遍真理性 植根于整个人类 科学家和整个人类只是外部世界的一个组成部 分 所以科学的普遍性根植的范围要大于艺术家所追求的 4 科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的 表现 科学和艺术的关系是同智慧和情感的二元性密切相联的 表现 艺术和科学都需要智慧 而要发挥发展智慧又需要情感因素 三 讨论 小组合作探究 过程 学生先独立选择探究品味点 思考批注 然后在小组内探究 讨论 交流 用心 爱心 专心 议一议本文运用的例证法及其作用 例证法就是一种用个别 典型的具体事例实证明论点的论证方法 本文 2 至 4 段中举了李白的 把酒问天 和宋苏轼的 水调歌头 说明不同朝代的不同作 者写同一题材 咏月 虽然有相似和不同 却同样感动着不同时代的人们 本文第 5 段举了莎士比亚的例子 说明中外一理 本文第 10 段举了 迈克耳孙和莫雷在 1887 年做的光速实验 和 普朗克在 1900 年发现的 黑体辐射公式 的事例来论证科学技术的应用形式会不断发生新的变化 但