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文档简介
用心 爱心 专心1 学习内容诵读欣赏诵读欣赏 古诗二首第古诗二首第 1 1 学时学时 学习目标 1 吟诵诗歌 感受诗的内容 体会诗歌意境 2 理解把握诗人思想感情 3 推敲品味诗歌语言 提高文化品味和审美情趣 学习重难点 1 理解把握诗人思想感情 2 推敲品味诗歌语言 提高文化品味和审美情趣 导 学 过 程自主空间 一 课前先学 1 反复吟诵古诗二首 借助注释 初步了解诗歌内容 采取默读与朗读相结合的方式 2 想象描述两首诗歌画面 用自己的语言加以概括 二 课堂探究 1 自主诵读 迢迢牵牛星 一诗 标出诗的节奏 重音 把握诗 的基调 读出诗的感情 读出诗的韵味 依据老师的指导进 行 2 结合注释 小组合作查看资料 解说诗歌内容 3 组内合作 揣摩 迢迢 皎皎 纤纤 札札 等叠词的含义 及其表达效果 4 小组讨论交流 终日不成章 泣涕临如雨 盈盈一水间 默 默不得语 两句诗所体现的思想感情 5 自主诵读 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 一诗 6 组内交流 简介作者 简要解说该诗内容 7 组际交流展示 小组先自行揣摩 交流研讨名句含义 并对诗歌意境或表现手法 作一两点赏析 用心 爱心 专心2 知识链接 1 古诗十九首 组诗名 最早见于 文选 为南朝梁萧统从传世无名氏 古诗 中选录十九首编入 编者把这 些亡失主名的五言诗汇集起来 冠以此名 列在 杂诗 类之首 后世遂作为组诗看待 关于 古诗十九首 的作者和时代有多种说法 2 古诗十九首 在五言诗的发展上有重要地位 在中国诗史上也有相当重要的意义 它的题材内容和表现手法为后人师法 几至形成模式 它的艺术风格 也影响到后世诗 歌的创作与批评 就古代诗歌发展的实际情况而言 称它为 五言之冠冕 千古五 言之祖 是并不过分的 诗史上认为 古诗十九首 为五言古诗之权舆的评论例如 明 王世贞称 十九首 谈理不如 三百篇 而微词婉旨 碎足并驾 是千古五言之祖 3 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 是为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤 寄以慰藉的好 诗 在盛唐诗坛上 王昌龄也是璀灿的群星之一 以写边塞题材著称 特别擅长七绝 天宝初年 李白在长安供奉翰林时 与他便有密切的交往 王昌龄一生遭遇坎坷 他的 性格与李白的傲岸不羁 有着相似之处 王昌龄贬龙标尉的时间不可确考 有人推测大约 组际间推荐主讲人上台讲解 其他同学及时补充 并做好笔记 8 小组竞背诗歌二首 三 达标检测 1 根据自己的理解 想象描绘 迢迢牵牛星 一诗画面 2 比较 迢迢牵牛星 与 天上的街市 异同 3 赏析 我寄愁心与明月 随风直到夜郎西 的妙处 学习反思 用心 爱心
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