双盛小学培养目标

双盛小学近 中 远期 学生培养目标 双盛小学近 中 远期学生培养目标 会运动 懂礼仪 善 学习 能合作 惹人爱 我们学校的主要做法具体地说就是科学 规划 整体推进 机制保障 全员参与 学科对接 深层研究 活 动展示 追求实效 一 科学规划为引领 整体推进培养目标 会运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人爱 是顺应时代的 发展要求提出新的人才标准 它充分体现了与时代发展 个体生命 价值实现相协调的价值取向 为了使这一目标得以实现 我们将它 慎重地写进了学校三年发展规划中 规划中 了解并继承中华传 统美德和中华优秀文化艺术同时兼具现代文明修养的 基础扎实 基础扎实 全面发展 敢于创造全面发展 敢于创造 的健康人 的育人目标是一个生成性的 发 展性的思想体系 其中 我们对 全面发展 的界定就是 会运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人爱 而学校教学 教育 后勤等方面的三年规划都围绕学校三年规 划发展目标来制定 也就是说 在三年规划的引领下 会运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人爱 培养目标就这样 浸 在学校 的每份计划里 浸 在学校的每份制度里 润 在每个学科里 润 在每一节课当中 渗透在我们学校的方方面面 二 完善机制为保障 全员参与培养目标 学校的培养目标必须通过课程来实现 学校一切教育活动都是 课程 如何在学科教学中加强德育 渗透 会运动 懂礼仪 善学 习 能合作 惹人爱 要求 对大多数教师都是一个抽象的问题 听起来很简单 做起来不简单 因此学校主要在机制方面给与了 充分的保障 首先是理论上给指导 借着学科德育基地这股东风 我们学校 成立了 学科德育 教师团队 这个教师团队由学校德育领导 校 青年骨干教师组成 这些老师通过参加学科德育中心组学习 把先 进的理念带回来 同时我们请教育界的大家 来学校做报告 开阔 老师们的眼界 聘请教育界的名家担任中青年骨干教师的导师 言 传身教 迅速提高教师的教艺水平和个人修养 成立学习共同体 保证每月开展一次集体读书活动 组织老师们就教育热点问题和学 校发展问题展开讨论 思想交锋 激情碰撞 互相启迪 其次是制度上给引领 以学习实践科学发展观为契机 完善各 项规章制度 一是重新修订了优秀集体和优秀个人的评价标准 把 会运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人爱 培养目标的落实和 达成放进了评价体系 二是完善了教师考核制度 比如说班主任考 核细则 课堂教学评价表 优秀教研组 文明组室的评选等 都把 是否落实培养目标作为一项考核内容 三是加大监督力度 比如说 体育锻炼课 老师的到岗问题 活动过程的组织和开展情况 学校 有专人检查 学校还通过听推门课 随堂课 研究课等方式检查培 养目标在课堂教学中的落实情况 第三是研究上给方向 本学期开学至今 在 培养良好习惯 提高教教学质量 这一个总课题的引领下 各个年段则以备课组 教研组 年级组为单位 进一步关注课堂 关注学生现状 关注师 资队伍建设 通过开展 有效预习 课堂练习分层 学会听说 等 小课题研究 老师们对于学生学习能力的培养的 点 面 度 都 有了较好地把握 第四是评价上给激励 学校每年会进行德育论文或案例的评选 交流活动 通过表彰优秀论文获得者 激发教师的工作热情 每学 期末 学校还会评选表彰一批在贯彻落实 会运动 懂礼仪 善学 习 能合作 惹人爱 培养目标有特色的特色班级和特色教师 并 通过经验交流的方式起到辐射和示范引领作用 三 学科对接为抓手 深层研究培养目标 一是培养目标细化 量化 并与学科接轨 在推进 会运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人爱 培养目 标的进程中 我们开展了各种形式的培训学习 通过认真学习 做 到了三个明确 明确了 会运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人 爱 培养目标是我们工作的出发点和最终归宿 我们的一切教育教 学工作都要围绕这个目标开展工作 明确课堂是实施 十五字 培 养目标的主阵地 在各门学科中拥有大量的资源 要充分发挥 挖 掘教材中的相关因素 比如说 我们把学习习惯的培养按照 5 个年 级分别制定了不同的目标要求 如下表 年级学习习惯 1 一 年级 段学 习习 惯培 养目 标 带齐学习用品 按时上学 有事请假 放学及时回家 不 在外逗留 掌握读写姿势 书写端正 爱护学习用品 书本 作业本整洁 不起角 遵守课堂纪律 了解课堂常规 发言先举手 按时完成作业 有错及时订正 学会专心听讲 积极发言 初步培养独立思考 树立自信心 敢于尝试 2 二 年级 段学 习习 惯培 养目 标 热爱学习 不懂就问 乐意与同学合作 认真听讲 善于思考 积极发言 声音相亮 独立 按时完成作业 有错及时改正 独立思考 树立自信 敢于尝试 3 三年 级段 专心听讲 肯动脑筋 主动学习 珍惜时间 独立完成作业 养成自查习惯 合理安排时间 有自己的兴趣爱好 学习 习惯 培养 目标 课外阅读有益读物 学会搜集材料 获取简单信息 独立思考 个性鲜明 敢于质疑 4 四年 级段 学习 习惯 培养 目标 自觉及时准备好学习用品 并能督促他人 课前主动预习 并有预习笔记 读通课文 认识生字 作业认真及时 高质完成 上课专心听讲 大胆发言 不懂就问 回答问题声音响亮 学会倾听 学会反思 课后认真复习 按时完成作业 书写工整 独立快速 卷 面洁净 个性鲜明 初步培养兴趣 乐于质疑 5 五 六年 级段 学习 习惯 培养 目标 自觉遵守课堂纪律 专心听讲 积极动脑 勇于发表个人 独特见解 课前预习功课 勤查资料 阅读课外读物 课后复习知识 并学会举一反三 作业完成及时 准确 快速 一题多解 合理安排课余时间 有一定的兴趣爱好 使兴趣逐步稳定 个性鲜明 独立思考 大胆质疑 有的需要语文学科完成 比如四年段的课前主动预习 并有预 习笔记 读通课文 认识生字 有的需要数学学科完成 比如 作 业完成及时 准确 快速 一题多解 有的需要所有学科共同配合 如 热爱学习 不懂就问 乐意与同学合作 二是开展组际交流 学科德育既有共性 也有个性 培养目标 既是整体 又需要各学科协同完成 还需要各年级相互衔接 因此 组际交流很有必要 学科德育三原则 有意无痕 有序分层 有机自然 为此 我们要求各教研组 各年级 各学科的老师针对自己的教材 站在 全册教材的高度思考 备课 研究并梳理出本年段 本学科的 会 运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人爱 培养教育内容 然后利 用大组进行交流 使得各个年段的老师知晓低中高不同的指示条目 和教学要求 为后续的教学打基础 三是挖掘小学科育人潜力 建设拓展型校本课程 比如说体育 课上 如何培养学生运动能力和合作能力 音乐课上 如何培养学 生鉴赏能力和欣赏礼仪 美术课上 如何培养学生的文化素养和动 手能力 科学课上如何培养学生合作和探究的能力等 四 活动展示为平台 充分落实培养目标 对于小学生来说 寓教于乐的教育活动更能启迪他们的心智 陶冶他们的情操 因此 我们充分利用校内外的教育设施和文化资 源 以各种活动为载体 力争获得最佳的育人效益 第一 学生社 团活动是锻炼学生的基地 我校开设学生社团十多个 包括石艺 武术操 合唱 书法等十余个 学生在这里学到的是学科外的知识 大大延展了学生的视野和生活领域 培养了学生全方面的能力 第 二 校园四大节日 科技节 写字节 体育节 艺术节 是展示学 生风采的舞台 第三 社会实践活动是 会运动 懂礼仪 善学习 能合作 惹人爱 培养目标的延伸和拓展 这三方面活动的开展 有力地促进了学科德育的发展与深入 同时也增强了 培养目标 的实效性 生活性和灵活性 只有充分发挥学科德育是主渠道作用 并协同