感知民俗传承文化

感知民俗 传承文化 以 吆喝 为例 浅谈多媒体技术与语文教学的结合 吆喝 是八年级下册第四单元的一篇重点篇目 本单元以民间文化为主题 吆喝 也是一种文化 对吆喝的品味分析就是对文化的赏析 但是 街头巷尾经常回荡着的商贩 的吆喝声 这在无心人听来 或许顿生厌烦 学生对身边的 吆喝 熟视无睹 由于学生对 课文内容普遍感到陌生 教师必须充分发掘教学资源 增加学生的知识储备与体验 再加 上吆喝是一种民间口头广告艺术 视听感受就显得尤为重要 一 利用多媒体技术 创设情境 激发兴趣 寓教于乐 引导学生对学习的向往 具有良好的兴趣和动机 在学习活动中获得快乐和享受 是我们教师在课堂教学中所追求的目标 然而兴趣和动机并不是天生就固有的 而是通过 外界事物的新颖性 独特性来满足学生的探究心理的需要而引起的 老师首先请大家看一分钟的电影 时间虽短 情节精彩 要把握其中的情节哟 影 片 磨剪子 用铿锵的语言和滑稽的表演 让学生被 磨剪子 锵菜刀 的声音吸引 学 生初步感受到老人 磨剪子 锵菜刀 的吆喝就是为了吸引大家的注意 这就是一种 叫卖 声 然后 主持人为老人颁布了 最佳广告语奖 让学生在轻松的氛围中明白了 吆喝 原 来就是一种广告 试想 如果老师告诉学生 吆喝就是旧时的一种口头广告 这样讲解就相当于在向 学生传授一个概念 学生会感到乏味 我用 磨剪子 的影片就把吆喝的实质转化为形象 可感的视频 让学生在欣赏影片的同时就掌握了知识 二 巧用多媒体技术 实现由具体感知到抽象思维的飞跃 多媒体课件具有文字 图片 动画 声音 图像等直观媒体信息可同步进行的优点 在同一屏幕上同时显示相关的文本 图像或动画 这是其它教学媒体无法达到的 教学 中 若能充分利用这一优点 变抽象为直观 变静为动 在课堂教学中 恰当地使用多媒 体技术把抽象的内容转化成形象可感的视听材料 有选择性地向学生展示 也就是在学生 的思维过程中 提供丰富的感知 表象 构成一个跃动的思维场 为学生实现由具体感知 到抽象思维的飞跃架设桥梁 在老北京 各种各样的吆喝声随处可闻 五花八门 但作者介绍起来却很有调理 丝毫不乱 这里涉及到 吆喝 一文的教学目标之一 就是学习作者合理介绍说明纷繁复 杂事物的方法 接下来 老师就可以播放各种吆喝声 请同学们为这些吆喝声分类吧 老 师在设计这个环节的时候 要明确多媒体技术是教学的辅助手段 何时使用以及怎样使用 都要根据教学需要而定 在这个环节中 我选择了几种有代表性的吆喝声 第一组吆喝 卖 青菜的 卖花的 卖硬面饽饽的 第二组吆喝 卖金鱼的 卖雪花酪的 卖秋海棠的 卖 烤白薯的 在这个环节要让学生明白 作者按照时间顺序写了老北京从早到晚的吆喝和一 年四季的吆喝 从而使学生受到写作启示 介绍事物要选择恰当的说明顺序 街头的叫卖声 其实也包含着创造的成分 清纯悠扬的叫卖声似乎还包含着创造者 的个性 有朴素的有华丽的 具有不同的风格 有简的有繁的 有写实的 有夸张的 体会吆喝声的浓郁的地方特色和独特的魅力 理解作者写 吆喝 时的内在情感 这也是本 文的教学重点和难点 我在设计这个环节时 特别注意播放的吆喝声要为传授的内容服务 为了让学生通过欣赏吆喝声 体会吆喝的特色 我在播放卖葫芦 卖萝卜 卖西瓜的吆 喝后 用幻灯片展示吆喝的词 萝卜 冰塔 萝卜 赛梨 西瓜 斗大的块 赛船 这样 把视听材料结合使用 让学生加深印象 再让学生找找这些吆喝内容有什么特 别之处呢 从而 让学生明白吆喝中体现了比喻 夸张等修辞方法 三 利用多媒体技术 活学活用 展示自我 在课堂教学中 多媒体技术是教学信息的载体 是传输信息的工具和手段 它的作 用不仅是用来传递教学内容 而且还能调节课堂气氛 改变传统的教学方法和学习方法 充分利用多媒体技术 为学生搭建展示自我的平台 培养学生创新意识和实践精神 回顾 吆喝 一课的教学目的 旨在通过有关吆喝的视听材料 让学生感受吆喝的 特色 感知民俗 传承文化 老师说 磨剪子 中的老人获得了 最佳广告语奖 你想 大显身手 成为明日广告之星吗 八年级的学生表现欲望很强 在这个环节中 我们要充 分利用学生的这个特点 让学生回顾身边的吆喝 鼓励学生模仿这些吆喝声 还可以创造 个性化的吆喝 随后 请同学来表演 教师把同学们的吆喝声录制下来 然后播放出来 让同学们听听身边的吆喝 大家评出 明日广告之星 在当今运用信息化教育的环境下 不再以教师是否能够把教材讲解得清楚明白 分 析得深入透彻 作为课堂教学评价的重要标准 教师的角色发生了根本变化 由前台演讲 转为后台的引导 我们要把主要的精力放在事先的备课上 深入钻研教材 把更多的精力投 入到为学生提供丰富有序的学习材料 为学生创设最佳学习情境 调动学生的学习兴趣和 积极性 主动性 组织学生深入到学习过程中去思考探究 使学生在生动活泼的氛围中愉 快而自主地学习 让学生能最大限度地发挥其积极性 主动性 总之