《可贵的沉默》教学设计VIP

1 可贵的沉默 教学设计 第二课时 教学目标 1 知识与能力 在第一课时的基础上 正确 流利 有感情地朗读课文 体会抓 住人物的神态 动作进行生动描写的方法 抄写自己喜欢的词语 句子 2 过程与方法 抓重点语句 通过联系上下文和生活实际 帮助学生理解其含义 感受其情感 结合课文插图 根据生活经验想像课文描述的场景 让学生从孩子们的语 言 神态 动作中体会他们的心情 3 情感态度价值观 受到要关心父母 回报父母的教育 学会关心别人 教学重难点 引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解 理解孩子们的情绪变化 懂得 关爱父母 关心他人是本课的重点 体会沉默的可贵是本课的难点 教学过程 一 导入新课 1 上节课我们在初读课文时 同学们提出了几个问题 为什么沉默 沉默什么 为什么说这种沉默是可贵的 2 今天 就让我们带着这几个问题 继续来学习课文 二 初读课文 整体感知 1 课件出示两幅画面 2 先读读课文 再仔细观察画面 想一想 哪幅画面描绘的是同学们沉默的场景 为什么 学生通过初步感知课文的语言文字后了解到 当老师问 向爸爸 妈妈祝贺生日 的 请举手 时 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 孩子们沉默着 以 及 他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中 等这些内容时 知道了沉默的画 面上应该是没有人举手的 而且孩子们的脸上充满了犯了错误的神情 又通过观察两幅 画面上人物神态与动作的不同 学生比较容易地了解到第二幅画面描绘的是同学们沉默 的场景 本课的两幅插图 人物神情对比强烈 比较好地体现了课文的主要内容 这一 环节的设计 既借助画面激发了情趣 又实现了图文的有机结合 达到了初步感知课文 内容的目的 三 细读课文 体味情感 1 学习课文 1 9 自然段 什么原因使同学们在沉默之前这样兴奋 这样快乐呢 让我们快来读读课文的 1 9 自然段吧 学生会回答 上课时 老师问同学们 你们的爸爸妈妈知道你们的生日并向你们表 2 示祝贺吗 几乎所有的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝贺 孩子们因此而感 到骄傲和快乐 老师接着问 从哪儿看出同学们当时特别兴奋 快乐呢 划出相关语句读一读 指导朗读 重点指导第 7 自然段 他们骄傲地举起了手 有的还神奇十足地左顾右盼 读出孩 子们 神奇十足 左顾右盼 的样子 体会他们欢乐 骄傲 得意的情绪以及教室 里热闹的气氛 联系学生实际 引起共鸣 老师问 同学们 你们的生日爸爸 妈妈知道吗 生日那天 爸爸 妈妈为你祝贺 吗 知道的 祝贺的 也请你举起手来 学生当中肯定举手的人占多数 过渡 看来我们每个同学都和文中的小同学一样 爸爸 妈妈都知道你们的生日 并为你们祝贺生日 这的确是件令人兴奋的事 那么 又是什么原因使同学们变得沉默 了呢 让我们一起来看看课文的 10 13 自然段吧 2 学习课文 10 13 自然段 学生通过自读课文 回答出 当老师问孩子们 有谁知道爸爸 妈妈的生日 并向 爸爸 妈妈祝贺时 孩子们沉默了 此时课堂上的气氛发生了怎样的变化 找出相关语句 读一读 重点体会句子 教室里寂然无声 没有人举手 没有人说话 体会出 热闹的教室 一下子安静下来 没有人举手 是因为他们中间的确没有人 向爸爸 妈妈祝贺生日 然而 没有人说话 是因为大家认识到了自己做得不够好 感 到很惭愧 爸爸 妈妈都能记得自己的生日 并用各种各样的方式为自己祝贺生日 而 自己却从来没有想到为爸爸 妈妈祝贺生日 甚至不知道他们的生日 心里真是惭愧不 安 因此谁也没说话 指导朗读 读出孩子们当时的惭愧与不安 轻声播放歌曲 懂你 老师情感导入 孩子们沉默着 他们会想些什么呢 伴随着音乐 给时间让学生展开想象 然后 指名发言 因为课文描写的就是孩子们生活中的情景 适时地展开想象 学生很自然地揣摩到 当时的心理状态 学生可能会想 是啊 我怎么就没想到要为爸爸 妈妈祝贺生日呢 或 爸爸 妈妈平时总记着给我过生日 我怎么这么不关心他们呢 真惭愧 或 我知道应该为爸爸 妈妈祝贺生日了 可我该怎么做呢 老师导入 孩子们沉默着 我和孩子们一起沉默着 我想去寻找蕴藏在他们心灵 深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西 出示句子 我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的 他们自己还没有意识到的极为珍贵的 东西 提要求 3 a 先自己读读句子 b 再联系上下文的内容 试着给这句话填填空 他们已经意识到的是 他们还没有意识到的极为珍贵的东西是 c 同桌同学说一说 d 指名填空 e 指导朗读 通过联系上文 我们知道几乎所有的爸爸 妈妈都知道自己孩子的生日并向他们祝 贺 孩子们因此感到骄傲和快乐 他们已经意识到的是父母对自己的关爱 通过联系下 文我们知道 他们还没有意识到应该去主动关爱父母 学会关心他人 3 学习第 14 15 自然段 老师语言过渡 沉默了足足一分钟 我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们 他 们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中 我的语气缓和下来 轻轻地问 怎 么才能知道爸爸妈妈的生日呢 这时 沉默之后的教室里又热闹起来了 只是与沉默 之前的热闹已经不一样了 自由读第 14 自然段 看看有什么不一样呢 你能通过读表达出来吗 指导朗读 读出孩子们明白了要回报父母对自己的爱的时候 那种如释重负的语 气 以及积极 主动的想办法时 那欢快 欣喜的心情 联系生活实际 展开想象 a 老师导入 结束这堂课时 我给孩子们提了个建议 为了给父母一份特别的惊喜 你们最好用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日 而祝贺的方式可以是多种多样的 但记住一点 只要你表达了自己的爱 再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比 b 如果你当时也在教室里 听了老师的这个建议 你会怎样做 过渡 真会像老师说的那样 再稚拙的礼物爸爸 妈妈也会觉得珍贵无比 学习最 后两个自然段 4 学习第 16 17 自然段 自读 联系前文想一想 你读懂了什么 还有什么不懂之处 小组交流 把不懂的问题提出来 可能会提出 为什么说 这一片沉默给了我多 大的享受 重点指导理解句子 出示 这一片沉默给了我多大的享受啊 a 享受 是什么意思 文中的 我 指的是谁 b 你能联系上文 试着填填这三句话吗 出示句子 4 这一片沉默给了孩子们多大的享受啊 他们懂得了 这一片沉默给了爸爸妈妈多大的享受啊 他们感受到 这一片沉默给了我多大的享受啊 我 c 小组交流 d 指名发言 四 老师总结 点明主题 1 这句话既是对全文的总结 同时又点明了课题 这一分钟的沉默 使孩子们对自 己的所作所为进行了反思 他们懂得了用自己的行动为他人带来快乐 这一分钟的沉默 使爸爸妈妈感受到了从未体验过的来自儿女的关爱 这一分钟的沉默 使孩子们长大了 老师感到无比欣慰 同时体验到了成功的喜悦 这正是沉默的可贵之处 2 齐读课题 升华情感 五 拓展与延伸 1 学完了 可贵的沉默 我们肯定想到了父母对自己的疼爱 那么 父母对我们 的爱有多少 有多