如何培养幼儿的语言表达能力VIP

如何培养幼儿的语言表达能力如何培养幼儿的语言表达能力 语言是思维的表现形式 而思维的基础是感觉 知觉 幼儿园的幼儿在一 日生活活动中的表现以语言表达为主 然而 当前幼儿在语言发展过程中往往 参差不齐 如说话意识不强 语言活动中有嗫嚅等不良现象出现 直接影响幼 儿语言的发展和对幼儿智力的开发 主要表现在平时 我们教师在教学中重视 了课堂语言活动 忽视了对幼儿日常生活中随机语言的开发 重视知识以及词汇 的灌输量的多少 忽视课外丰富幼儿知识 注重语言活动中教学内容的规范化 过多地使用图片 静物等教具引导 忽视幼儿通过体验实际生活 直接去感知 事物观察以发展其能力 模仿能力和听说能力 注意强调了集体中的整体观念 但都抑制了幼儿的自由交际活动和对其个性的培养 因此 怎样培养幼儿良好 的语言表达能力 使幼儿能轻松 愉快地用语言进行交际 正确地表达一日活 动中幼儿的思想感情 促进幼儿品德和智力的协调发展 我作了一些尝试 现 在汇报如下 一 创造良好的语言环境 是幼儿积累语言 练习运用语言的重要途径 幼儿语言是在幼儿所处的环境实践中不断感知的过程 而幼儿语言环境一 般是指物质环境和精神环境这两个方面 就幼儿物质环境而言 为了让幼儿熟练地掌握有 有 还有 排 比句 上课前我有意识地将幼儿喜欢的玩具布置在各个活动角 在进行看图讲 述课 小象回家了 之后 让幼儿看看教室里的摆设 幼儿看到教室布置变了 样 纷纷说出教室里有娃娃 有电话 有花 还有许多玩具等等 有的幼儿还 会说有的鱼在吃饭 有的鱼在喝水 还有的鱼在做游戏 幼儿通过环境直接感 知事物的动态 从而使幼儿的语言在这多姿多彩的生活环境中得到了培养 在 班上 我发现女的幼儿很喜欢玩娃娃 做小医生 扮作演员等游戏 男的幼儿则 喜欢玩军事演戏 学英雄等 在游戏中 幼儿自己处理角色的分工 互相提议 以及要求角色形象如何等等 尽管有的幼儿平时很少在课堂上举手发言 有的 甚至在集体回答时声音也较轻 可是在游戏中却积极表现自己的意见和提议 而且声音响亮 于是我组织一些为 小朋友过生日 开商店 学习解放军之 类的游戏 以发展幼儿语言 幼儿在愉快和谐 轻松的气氛中 通过模仿一些 角色 不仅巩固了一些礼貌用语 如 请到 1 号台结帐 谢谢你的帮助 等等 还能较牢固地掌握一些词汇和短句 如 今天 我送给大家的生日礼物是 盒彩 色画笔 请大家别客气等 会用语言指令 部队 跑 跳 卧倒等 学会用语 言表达祝 小朋友生日快乐 因此 良好的环境 在很大程度上影响着幼儿 感知事物 语言发展和心态平衡等 还可以丰富幼儿的生活经验 创设融洽的 气氛 让幼儿有话想说 有话敢说 有话就说 从而发展幼儿口语表达能力 二 在日常生活中诱发幼儿说话的积极性 主动性和创造性 教师在日常生活中要充分利用一日活动中每一个积极因素 鼓励幼儿亲自 去看 去听 激发幼儿说话的欲望 如下午吃点心时 是用圆形的小糕点 在 幼儿认识香喷喷的糕点是圆形的时 我就进行即兴提问 什么东西也是圆形的 什么东西是香喷喷的 幼儿纷纷回答出 皮球是圆形的 火车轮子 汽车轮子是 圆形的 还有太阳钮扣等等也是圆形的 说苹果 松糕 香水 雪花膏等是香喷 喷的 教师还可以利用一些提示性的话 诱发幼儿积极发言 如 今天下雨 早上你是怎样进幼儿园的 路上的行人看见下雨是用什么雨具去上班 上学 的 这时幼儿一般都会兴致勃勃地向你作介绍 又如 忽然下雨 就问小朋友 你是怎么知道下雨的 雨声怎样 为什么雨一会又不下了 幼儿在亲身观察 思考 后 都能说出春雨的声音是嘀嗒嘀嗒的 象小闹钟走动一样 有时春雨像灰尘 在空中轻轻地飘下来 飘下来 春雨是淅淅沥历的 断断续续的 所以一下就 是好几天等等 由于幼儿有了直接感知事物的形状 色彩 动态 教师又及时 进行启发诱发 使幼儿有了更多 更有利的语言练习机会 从而提高了幼儿的 语言水平 三 合理设计教学过程 有用的 有意识地进行引导 幼儿园的语言教学是引导幼儿在文学作品的学习中丰富词汇 在模仿和理 解的基础上 启发幼儿的想象力 运用简单的词汇 句子 逐步培养他们连贯 说话的能力 我在教编儿歌 谁的家 的教学过程中 我先是很神秘地出示有天空 海 洋 草地的背景图 有意识地启发幼儿想象 这是什么样的天空 是谁的家 幼 儿观察图片后 很踊跃地说 这是蓝蓝的天空 是太阳的家 是飞机的家 也是小鸟的家等等 我又问 草地好看吗 用一个好听的词来说说看 幼儿议论 了一会儿 说 绿绿的草地 美丽的草地等 我还问 海洋是什么样的呢 幼 儿想的都是蓝蓝的海洋 于是 我启发幼儿想象 海洋为什么是蓝蓝的呢 幼儿 通过这一启发 想到海洋又深又大 都说用深深的来表示海洋最好了 在教学 过程中 由于有目的的引导 幼儿都说能用连贯的语言表达了深深的海洋是鱼 儿的家 深深的海洋是轮船的家等等 所以幼儿语言能力的表现如何 词汇运 用恰当与否 除具本形象的教具和图片外 和教师有目的积极地引导有着密切 的关系 四 通过游戏 促进幼儿语言和智能的发展 游戏是幼儿生活的主体 生动有趣的游戏 是培养幼儿感知事物 发挥想 象 发展语言的重要途径 我带幼儿到校园中做 找春天 的游戏 先引导幼 儿积极观察 然后让他们边看边讲述 春天在哪里 春天在桃树上 桃花 开了 春天在小树上 小树长出了新叶子 春天在小草里 小草从地下钻出 来了 春天在石榴树上 树枝发芽了 然后我再和幼儿一起讨论 怎样把刚 才看到的那么多的春天景象描述出来 由于幼儿已经观察 思考和讲述等游戏 活动 对春天已有一定的认识 在认识春天的特征中 幼儿从天气的变化 讲 到花草树木的变化 从小动物的出现讲到人们的劳动 衣着的变化 以幼儿的谈 话中 已经看到他们有条理 分层次地讲出季节的变化 除运用上述方法外 幼儿语言的培养还应与家长密切配合 共同促使幼儿 的语言得到更好的发展 如要求家长带幼儿接触社会 认识民警叔叔怎样工作 商店的阿姨叫如何营业等等 带幼儿接触大自然 使他们知道季节 有哪些花 开了 哪些树叶谢了 然后 鼓励幼儿主动地与家长交谈 当然我们当教 师的更应加强自身的语言修养 因为幼儿语言的最初感知是从周围人际交往中 反复学习和模仿的 所以 周围人的语言修养 语言风格在一定程度上对幼儿 有很大的影响 而教师是幼儿最亲近 最好模仿对象 对幼儿语言起着潜移默 化的作用 所以 做为幼儿教师 必须加强