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文档简介

认识四边形认识四边形 教学设计教学设计 教学目标 教学目标 1 经历生活中的实际事例 通过圈一圈 涂一涂 说一说 找 一找等系列活动 感知四边形的特征 能运用四边形的特征区分和 辨认四边形 2 在一系列感知四边形特征的活动过程中 培养学生的观察比 较和抽象概括的能力 发展学生的空间观念 3 在探究四边形特征的小组活动中 发现问题并解决问题 体 验与他人合作交流解决问题的过程 4 在探究四边形特征的学习活动中 感受生活中的四边形无处 不在 并感受到数学知识与实际生活得紧密联系 教学重点 教学重点 通过系列活动 感知四边形的特征 能运用四边形的特征区分 和辨认四边形 教学难点 教学难点 培养学生的观察比较和抽象概括的能力 发展学生的空间观念 教学过程 教学过程 一 引入新课 1 今天我们一起来观察美丽的校园 好吗 出示校园情境图 你都看到了什么 预设 正方形的地砖 长方形的操场 推拉门的图形 2 在美丽的校园有很多图形 其中长方形 正方形都是四边形 这 节课我们就来一起认识一下四边形 板书课题 二 合作交流 探究新知 1 能不能在这些图形中找出你认识的四边形来 下面就请大家仔细 观察 先自己找一找 再和同桌交流 生汇报 师贴图形 2 探究四边形的特征 学生通过自主探究 初步认识四边形的特征 观察一下这些四边形有什么共同特征 A 学生观察师贴出的四边形 B 学生集体讨论 C 汇报讨论结果 四边形应该有四条边 还应该有四个角 师生共同探究 深入发现四边形的特点 A 先一起观察这些四边形的彼岸 看看有什么发现 四条直的边 B 在观察这些四边形的角 又有什么发现 由四个角 C 师生总结出 四边形都有四条直的边 有四个角 3 辨认四边形 巩固对四边形特征的认识 原来四边形有这样的特征 请大家齐读 四边形都有四条直的边 有四个角 你认为怎样判断一个图形是不是四边形 出示 教材第 79 页例 1 的图 你们能不能找出真正的四边形 并涂上颜色 A 学生动手操作 完成后交流 B 指名说 直接让学生判断 找错误 说理由 特别要说明不是四 边形的原因 4 动手操作 加深对四边形特征的认识 变四边形 大家可真聪明 能准确的找出四边形 非常好 下面你们能不 能吧不是四边形的图形变成四边形呢 A 学生动手吧不是四边形的图形用 加一加 减一减 的方法变出 四边形 B 学生交流变出的图形是不是 四边形 并说明理由 画四边形 A 学生动手画四边形 B 展示学生作品 三 联系实际 拓展应用 1 寻找生活中的四边形 2 游戏 小猴吃桃 小猴子要吃套 可是遇到了难题 它要踩着画有四边形的个子 前进才行 你能帮它吗 四 总
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