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文档简介

数一数一、教学目标：1、借助小棒和小方块等模型展开数数活动，进一步认识100以内的数，感知100的意义。2、通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他们之间的关系，发展数感。二、教学重点：通过数小棒的操作活动，认识计数单位“百”进 一步体会计数单位“一”“十”“百”的意义和他 们之间的关系，发展数感。三、教学难点：认识计数单位“百”进一步体会计数单位“一” “十”“百”的意义和他们之间的关系四、教学关键：操作活动中让学生明白满十进一的道理五、教学准备： 小棒 小方块六、教学过程：（一）、导入新课1同学们，昨天我们会数100个花生了，那么请大家回忆一下，我们是怎么数到90个花生的。2请同学们数一数，摆一摆 看一看怎么数容易看出结果？3出示情景图-接着往后数更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册师：下面我们就一起来数一数，再数几个就是100（二） 、数一数，认一认1、从90数到10010个10个数到100师：10个10师1002、数一数有多少个小方块小组活动，动手数出100个小方块引导：怎么数简便就怎么数（三） 、圈一圈，数一数书P241同学们自己动手圈，然后数。师：我们该怎么圈，才能让数数简便呢？生动手操作第一幅图，有4个一捆，5个一根，一共45根。第二幅图，有3条零7块，共37块（四）、练一练引导，怎么圈数起来简便学生独立完成汇报独立完成汇报，怎么圈的，怎么数的？更多免费资源下载绿色圃中小学教育网httP:/WwW.Lspjy.Com 课件|视频|试卷|无需注册先说一说，你想怎么圈，怎么数再动手完成练习左图：91个小棒，一个一个地数，得出再有9个就是100.右图：仿照左图独立操作（五） 、小结今天我们再一次感知了100以内的数的意义，进一步体会了“一”“十”“百”之间的关系，还解决了九十几，再填几个就是100的
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