月光曲第二课时详案

人教版六年级上册第八单元 26 月光曲 第二课时 月光曲 第二课时 西乡塘华西路小学西乡塘华西路小学 关关 瑜瑜 一 一 教学目标教学目标 一 知识与技能 感情朗读第九自然段课文 分辨课文中实景与联想 体会两者结合的作用 二 过程与方法 感悟联想 想像的妙处 学习通过展开联想和想像进 行表达的方法 三 情感态度与价值观 品味 月光曲 优美的意境 感受音乐艺术的 魅力 体会贝多芬所具有的卓越才华和同情劳动人民的美好思想感情 二二 教学重点 难点 教学重点 难点 教学重点 了解贝多芬是怎样创作出 月光曲 的 以及在创作过程中思 想感情的变化 教学难点 了解贝多芬的感情变化的原因 三三 教学过程 教学过程 一 创设情境 激趣导入 一 创设情境 激趣导入 1 同学们 我们一起欣赏两段音乐 想一想你从音乐中所体会到的心情 播放 田园第三章 a 小调第 5 小提琴协奏曲 片段 2 生 第一首是欢快的 兴奋的 第二首是悲伤的 忧郁的 3 师 是啊 虽然这两首曲子的作者来自不同的国度 但是我们从音乐 中却能找到情感的共鸣 这就是音乐的强大力量 它是我们心灵沟通的一座桥 梁 今天 我们再次走进伟大艺术家贝多芬的故事 感受不一样的月光下 带 给我们相同感受的 月光曲 生读题 师板书 二 自主实践 感悟体验 二 自主实践 感悟体验 1 上节课我们已经初读了这篇课文 请一位同学说说课文讲述了一个怎 样的故事 时间地点人物 起因经过结果 三 品读语句 以读代讲 三 品读语句 以读代讲 1 1 听琴 第 听琴 第 2 2 4 4 自然段 自然段 1 同学们 究竟是什么打动了音乐家贝多芬的心 让他创作出这传世 名曲 月光曲 呢 请同学们首先自由开声朗读课文的第 2 4 自然段 边读边 思考 哪一段话所描述的情景打动了贝多芬的心 第 3 段 一个姑娘说 这首曲子多难弹啊 我只听别人弹过几遍 总 是记不住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多好啊 一 个男的说 是啊 可是音乐会的入场券太贵了 咱们又太穷 姑娘说 哥 哥 你别难过 我不过随便说说罢了 2 同学们 咱们再仔细地看一看兄妹俩的对话 你觉得哪句话最能打 动贝多芬的心呢 A 这首曲子多难弹啊 我只听别人弹过几遍 总是记不住该怎样弹 要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的 那有多好啊 说说这句话给你的体会 盲姑娘想听贝多芬亲自弹弹曲子 盲姑娘渴望 喜欢音乐 盲姑娘对音乐的追求 梦寐以求的梦想 很痴迷音乐 谁来读一读这句话 要读出盲姑娘的心情 读得能打动贝多芬的心 课件出示 指名读 既然盲姑娘如此的渴望听到贝多芬亲自弹奏 刚好贝多芬来当地演出 为什么他们不去现场听呢 B 是啊 可是音乐会的入场券太贵了 咱们又太穷 从这句话 贝多芬听出了什么 盲姑娘家很贫寒 还有哪句话 打动了贝多芬的心 C 哥哥 你别难过 我不过随便说说随便说说罢了 听到这里 贝多芬又听 出了什么 姑娘善解人意 安慰哥哥不想哥哥难过 盲姑娘热爱音乐 十分懂事 3 分角色读读兄妹俩的话 女同学读盲姑娘的话 男同学读哥哥的话 是啊 站在门外听了兄妹俩的谈话的贝多芬 我们想想他的心情是怎么 样的 对兄妹俩非常地 同情 板书 于是 贝多芬推开门 轻轻走进茅屋 眼前的什么景象又打动了他的心 2 2 走近弹琴 第 走近弹琴 第 5 5 7 7 自然段 自然段 1 小组间朗读第 5 7 自然段 找找贝多芬看到的情景 茅屋里点着一支蜡烛 在微弱的烛光下 男的正在做皮鞋 窗前有架旧 钢琴 前面坐着个十六七岁的姑娘 脸很清秀 可是眼睛瞎了 汇报小组体会 我们组从这段话体会到皮鞋匠家很穷 看到穷兄妹俩家这样贫寒 贝多芬的心再一次被被打动了 所以他为盲 姑娘弹了一首曲子 2 还有哪段话所描述的情景深深打动了贝多芬的心呢 请学习小组 继续汇报 A 贝多芬坐在钢琴前面 弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子来 盲姑娘听得入 了神 一曲完了 她激动地说 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝 多芬先生吧 课件出示 小组汇报 交流感受 我们组从这里感受到盲姑娘梦寐以求的愿望得以实 现的激动心情 B 谁能读出盲姑娘内心的那一份激动 C 引读 师 是呀 多么热爱音乐的盲姑娘 难怪一曲完了 她激动地说 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝多芬先生吧 师 多么懂得音乐的盲姑娘 所以一曲完了 她由衷地赞美道 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝多芬先生吧 师 此时此刻 盲姑娘内心是多么激动呀 她难以置信地问 弹得多纯熟啊 感情多深哪 您 您就是贝多芬先生吧 D 再想一想 盲姑娘眼睛是瞎的 但为什么只听了贝多芬弹了一首曲子 就猜出来是贝多芬弹的 爱音乐 懂得贝多芬的音乐 简直就是贝多芬的知 音 板书 过渡 音乐家贝多芬在这个茅屋里遇见了自己的知音 此时此刻 贝多芬 的心里也一定是万分激动的 所以他决定再为知音弹一曲 同学们俞伯牙摔琴 谢知音 贝多芬此时再弹一曲也是为知音啊 3 3 创作琴 第 创作琴 第 8 8 1010 自然段 自然段 1 同学们 看到第 8 自然段 老师读第一句 你们齐读剩下的句子 A 师生合作读 师 一阵风把蜡烛吹灭了 生 月光照进窗子来 茅 屋里的一切好像披上了银纱 显得格外清幽 贝多芬望了望站在他身旁的穷兄 妹俩 借着清幽的月光 按起了琴键 B 这段话中哪个词最美 清幽 板书 清幽是什么意思 景色 秀丽 而幽静 2 贝多芬借着清幽的月光 弹奏了第二首曲子 听着贝多芬弹奏的乐 曲 兄妹俩仿佛看到了怎样的画面呢 A 请各个学习小组美美地读读第 9 自然段 哪一个小组愿意展示你们的朗读 读一读 还有哪一个小组比他们读得 更美 一起美美地读一读 老师给大家配上优美的音乐 出示 他好像 涌 过来 配乐朗读 B 读了这么多遍 说说你的眼前仿佛出现了哪些画面 课件出示三幅画面 第一幅画面 月亮升起 微波粼粼 第二幅画面 月亮升高 穿过微云 第三幅画面 月光照耀 波涛汹涌 贴卡纸 哪个小组喜欢第一幅画 来读读描写第一幅画面的句子 想一想此时 的月光曲的曲调应该是怎样的 舒缓的 轻柔的 我请女同学来美美地读一 读 哪个学习小组来读读第二幅画面的句子 想一想此时的曲子的旋律和 节奏发生了哪些变化 曲子逐渐增强 节奏也加快了 我请请男同学来读一 读 一起读一读第三画面 此时月光曲的旋律更加加强了 节奏更加快了 多么美丽的画面 这些都是兄妹俩在听贝多芬弹琴时候所产生的联想 这 段文字写得很美 主要就是运用了联想联想 平时我们写作文时 也可以运用适当 的联想 就会把文章写得更加生动了 3 通过文字和音乐 我们了解了 月光曲 的曲调应该是 舒缓舒缓 明快明快 高昂高昂 4 让我们再一次带着美的联想跟着音乐用朗读的方式再次感受这三幅画 面 配乐朗读 5 师 兄妹俩被美妙的琴声陶醉了 等他们苏醒过来 贝多芬早已离开 了茅屋 他飞奔回客店 花了一夜工夫 把刚才弹的曲子记录了下来 课件 这首曲子就是贝多芬谱写的著名钢琴曲 月光曲 四 巧设练笔 升华主题 四 巧设练笔 升华主题 1 小结 在一个秋天的明月夜 贝多芬走进低矮简陋的茅屋 为穷兄妹 弹了一首又一首的曲子 这个动人的传说本身 同样是一首很美的 月光曲 这位伟大的音乐家的创作激情源于他的卓越才华和对像穷兄妹俩这样的社会底 层劳动人民的同情和热爱 板书 2 介绍课后资料袋中贝多芬其他闻名世界的钢琴曲 3 欣赏贝多芬 田园交响乐第一章 这首曲子表达了贝多芬初到乡村 时的愉快感受 请你们在资料袋下方的空白处写写你从音乐中仿佛看