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文档简介
随机渗透阅读方法 激发学生课外阅读兴趣 铜仁市第二小学 钱文莉 阅读既是一个了解世界 思考世界的过程 又是一个心灵自我 关照的过程 所以 苏霍姆林斯基提醒我们每一个教育者 要引领 儿童 天天看书 终身与书籍为友 这是一天也不能断源的潺潺小 溪 它充实着思想的江河 作为教师 我们要做阅读的推广人 教师是推广阅读的第一责 任人 应该是热爱阅读的人 我们通过学习型组织建设 采用生动 活泼的校本研修形式 点燃我们的读书热情 如 你读书 我买单 鼓励教师与书为友 我和好书有个约会 作为学校组织的每月一 次的读书分享交流会 激励教师作为学生成长路上点灯人的责任感 和自豪感 我们教师作为阅读教学的推广人至少要做好三件事情 保证阅 读习惯 创造阅读氛围 渗透阅读方法 一 保证阅读的时间 每天有统一的阅读时间 晨读十分钟 午间半小时 晨读十分 钟 是学生在第一节课上课之前能集中精力大声朗读的十分钟 大 声朗读能调动整个大脑进行最活跃的运动 因此 早上的十分钟朗 读不仅仅是读书 而且是在开启思维的大门 为一天的学习热身 午间半小时 鼓励学生在这段时间里进行自主的课外阅读 内容不 限 如果说晨读的内容是教师精心选择的 那么午间的阅读则多了 一份自由和随意 十分钟 半小时 零散的阅读时间 看上去虽然不 长 但正如梅子涵教授所言 上了路 只要天天走 就会遇到庆 典 教师与学生共同坚守着阅读的时间 逐步养成阅读的习惯 这 对于我们来讲就是最大的庆典 二 创造阅读的氛围 第一 要做善于给学生读故事的老师 故事是老师送给学生的 礼物 学校是可以听到故事的地方 老师就是会讲故事的人 我要 求自己要做 会讲故事的老师 第二 要做善于给学生推荐好书的 老师 每周向学生推荐一本好书 通过班班通 主题班会让学生展 示自己 畅谈读后感 与大家分享收获 第三 要做善于为学生组 织读书活动的老师 通过组织各种各样的活动 使阅读成为一种有 组织的集体行动 如 三月三诗文朗诵 作家面对面 蔷薇花 香 读书节等 三 渗透读书的方法 高水平的阅读需要学生将自身的知识 经验 感情等各种因素 调动起来去 思考 只有站在思考的高度上来阅读 学生才会进一 步发挥自己的主观能动性 进行 创造性的读 立体的读 用审 美的方式读 我时常要求自己有意识地进行阅读的方法渗透 让学 生像画家一样读书 插上想象的翅膀 像演员一样读书让自己融入 角色 像医生一样读书 用 X 光透视书的 骨架 像侦探一样 读书 边读便问 像记者一样读书 用批判的眼光发现书的真正价 值 像作家一样读书 阅读中有了感受 想法 千万别等待 立刻 写下来 学生在阅读中学会想象 学会体验 学会分析 学会质疑 学 会判
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