贺兰回小电子教案（5上一单元）2012

1 第一单元说明第一单元说明 本单元围绕 享受美景 感悟生活 编排了三篇课文 想当一棵 树 美丽的三潭印月 天涯踏浪 以及 语文乐园一 孩子过完暑假 刚刚回到校园 仍会沉浸在假期生活中 因此 教材 从儿童的生活和兴趣出发 在小学高年级的开始 首先安排了 享受美景 感悟生活 这样一个主题 通过分析课文我们会发现 较之四年级上册第 一单元的 成长 发现 本单元在经历 见闻的基础上 增加了更多思 考感悟的因素 比如 面对一颗大树 作者在思考怎样做人 面对西湖美 景 作者想起来苏轼造福于民的故事 面对 天涯海角 作者是古今穿梭 思绪往来 让孩子的思路扩展开来 认识深刻起来 这是儿童成长的需 要 是提高语文素养的需要 也是落实课标高年级段 在阅读中揣摩文章 的表达顺序 体会作者的思想感情 初步领悟文章基本的表达方法 的教 学需要 教学中 教师要以 享受美景 感悟生活 为主线 把语文学习与儿 童生活整合起来 把课文阅读与课外阅读整合起来 不仅享受美景 而且 注意了解景观里的历史故事 思考它带给我们的启示 挖掘景观中的人文 美 在对美文的品读中 感受美 体会美 创造美 回味生活 感悟生活 描绘生活 教学前 教师最好对学生外出旅游情况 接触自然的情况有所了解 城市的孩子 可能去风景名胜比较多 农村的孩子可能接触周围的大自然 比较多 教学做到有的放矢 教学是 可让孩子准备自己游览名胜 接触 自然方面的日记 照片 资料等 和大家交流 2 贺兰回小电子教案 科目 语文编写者 王丽娅执教时间 2012年8月29日 课 题1 1 想当一棵树 想当一棵树2课时 教学目标 1 会认2个生字 会写5个字 运用多种识字方法自主识字 2 有感 情地朗读课文 通过有感情 带有想象的朗读 品味诗歌的形式美和 课文内容的美 背诵课文 3 培养热爱大自然 亲近大自然的情趣 在对自然的观察 体会与思考中 感悟自然 4 理解诗歌内容 感受 课文的美和大自然的美 激发学生说 写的兴趣 续写诗歌 教学重点背诵课文 理解课文 回答课后问题 教学难点体会诗歌的意境 感悟诗歌语言与形式的美 教学准备学生预习课文 教师准备录音机 磁带 教 学 过 程 第第 一一 课课 时时 一 导入新课 1 欣赏歌曲 同学们 让我们先一起欣赏一 首歌 教师播放 好大一棵树 提问 听了歌曲 你知道了什么 2 学生自由发言 3 揭示课题 下面 我们再欣赏一首写树的 诗 想当一棵树 板书课题 4 生说说自己读了题目后知道了什么 想到 了什么 二 自读课文 了解课文内容 把握树的特点 1 指名读课文 提问 读了诗歌知道了什么 由二 三名学生接读课文 教师注意指导学生正 确认读生字的读音 2 组织学生讨论 谈谈对课文的初步了解 1 课文共有几个小节 每个小节分别写了 树的什么特点 2 还有哪些词语不理解吗 炙热 像火烤一样的热 形容极热 姿态 词语有两层意思 一是姿势 体态 二 是态度 课文既描述了大树的样子 体态 也暗示 着 大树 那种为人处世的态度 4 雅量 宽宏的度量 诗中指大树为了他人不计 较自己的得失 3 指导学生用一段话概括出树的特点 4 给学生思考两分钟 然后举手发表自己的 见解 三 联系生活 理解课文 感悟诗情 1 师 诗歌的特点之一就是通过优美概括的语 言 激起人们的思考 遐想与激情 下面大家再仔 仔细细地品味诗句 看你能想到什么 提示学生 抓住 沉默 姿态 雅量 幽默 这几个关键 词去产生联想 2 生 读诗句 谈谈自己想到的事情 想到的 人 3 课下的思考题 这首小诗是写树还是写人 什么叫借物喻人 课外找一找写树的诗文 四 课堂练习 1 根据课文内容填空 尽量用上诗中的词语 大树常常是 寡言 不吵不闹 它 挺拔 不 的太阳 有甘于奉献的 有时 候 大树也很顽皮 悄悄和你开个小玩 笑 2 朗读课文 3 抄写生字新词 五 作业设计 把课文读熟 背给家长听 抄写新词 一个写4遍 生字扩词 并听写 第第 二二 课课 时时 一 朗读课文 背诵课文 导入新课 1 检查学生朗读 背诵课文的情况 2 师 从人类诞生的那一刻起 人类就始终 没有离开过绿色 离开过树木 古老的诗歌中有树 咏柳 现代的诗文中更是有树 鸟的天堂 等 5 二 比较阅读 1 出示 鸟的天堂 课文 读一读其中写大榕 树的部分 与课文 想当一颗树 比较 有什么不 同 2 学生说说自己的见解 即说出它们之间的异 同 3 出示 好大一颗树 的歌词 说说此文与 想当一颗树 的异同 如 好大一颗树 与课文 想当一颗树 相 比 也挖掘了树的特点 但 好大一颗树 赞美的 是树的高大 坚韧 奉献 胸怀宽广的品质 4 引导感悟 想当一颗树 等诗文带给我们 的启发 小诗表面写树 实际是写人 三 读诗文 听音乐 想画面 1 配乐范读课文 2 学生说说自己听读诗文后 眼前仿佛出现 了怎样的画面 带给你怎样的启示 3 指导朗读背诵 五 结束课堂 布置作业 1 请同学们续写 想当一颗树 2 背诵课文 板 书 设 计 1 想当一棵树 沉默 天天向上 姿态 雅量 长高长大 幽默 课 后 反 思 6 贺兰回小电子教案 科目 语文编写者 王丽娅执教时间 2012年 9 月 3 日 课 题 美丽的 美丽的 三潭印月三潭印月 2课时 教学目标 1 学习本课生字新词 引导学生独立识字 自主积累词句 2 正确 流利 有感情地朗读课文 以读为主 注意扶放结合 引 导自学 感悟 背诵自己喜欢的段落 3 注重朗读 通过读体会景物的美 意境的美 理解课文内容 体 会课文中设问 反问句的作用 4 热爱自然和文化景观 愿意了解景观中的文化故事 丰富自己的 文化积累 教学重点理解课文内容 体会课文中设问 反问句的作用 教学难点 调动学生关于其他风景名胜的阅历积累 让学生愿意了解景观中的文 化故事 教学准备 1 搜集有关杭州西湖的图片 资料 2 学生预习课文 教 学 过 程 第第 一一 课课 时 时 一 谈话导入新课 1 暑假期间 你都去过哪些风景名胜 2 学生举手发言 谈自己去过的风景名胜 3 今天 我们跟随作者一起欣赏一处风景名胜 那就是杭州西湖美景之一 三潭印月 板书 西湖 和课题 4 有去过西湖的同学没有 请游览过西湖或对西 湖有兴趣的同学谈谈自己所了解的西湖美景 三潭印 月 二 自读课文 概括课文内容 1 阅读要求 注意读准字音 思考课文围绕 三潭 印月 这一景点1都告诉了我们些什么 8 2 学生自读课文 尝试概括课文的主要意思 1 西湖中央有一个人间仙境般的小岛 2 相传 是苏轼带领百姓挖湖堆泥筑成的 并在湖中立了三个石 塔 3 石塔的别致造型 成了西湖的标志 4 三潭 印月 的来历 3 文中提到哪些景物和相关故事 画一幅图表示 出景物的位置 简单介绍这些景物 教师相机板书 4 学生按照自己的理解画出西湖景物 初步把握 课文内容 介绍相关景物 三 尝试运用设问 反问介绍景物 1 师 大家初步了解了西湖美景 知道了 三潭印 月 是怎么回事 还了解了有关 三潭印月 的传说 作者 充分挖掘与景物有关的历史 传说 把写景与叙事相结 合 使文章内容更加丰富 下面谁能把你喜欢的段落读 给大家听或者把你喜欢的地方介绍给大家 注意找出描 绘景物样子的词语 突出景物特点 2 学生朗读课文 讲述自己喜欢的景物或故事 要求 尽量运用合适的修饰词语 如 月色融融 波光 闪闪 欢歌笑语 绿树依依 繁花似锦 等 介绍自己喜 欢的景物或者故事 3 比较问句的不同和各自的作用 湖心怎么会有这样一个小岛呢 相传 为什么叫 三潭印月 呢 因为 这不就是人间天堂吗 4 尝试运用设问 反问的表达方式再次介绍景物 四 课堂练习 1 记写生字 注意 繁 字是上下结构 下面的 系 字少一撇 浇灌 的 灌 是左右结构 不是上下结构 部 首是三点水旁 2 自由朗读背诵课文 五 课后作业 1 从下面的几个身份中选择一个或两个 认真研 9 读课文和课外搜集的有关资料 做好跟大家汇报交流的 准备 1 三潭印月 景点的播音员 尝试配乐朗读 2 三潭印月 景点导游 注意口语 尝试使用 设 问句 的表达方式 3 假设自己是一名曾经到过西湖 领略过 三潭 印月 美景的游客 用自己的口吻介绍 三潭印月 的经典 4 自己就是当年的苏轼 初到杭州为官 来到 西湖 看到了什么 有了怎样的想法 西湖疏浚以后 又看到了什么 有什么感想 5 自己是三个石塔的设计与建造者 介绍自己 设计的三塔河这样设计的好处 最好自己画一张石塔的 示意图或制作一个简单的石塔模型 2 熟读课文 3 抄写生字新词 并听写 第第 二二 课课 时时 一 交代任务 明确目标 1 上一节课 我们随作者一起浏览了美丽的 三潭 印月 这节课让我们换换角色 走进西湖 走进风景 走进文化 享受美景 享受生活 2 下面 请同学从给出的身份中选择一个或两个 做好准备跟大家汇报 汇报时注意尝试使用课文中生动 地词汇 如 月色溶溶 波光闪闪 亭台楼阁 欢歌笑语 等 1 三潭印月 景点的播音员 2 三潭印月 景点导游 3 一名曾经到过西湖 领略过 三潭印月 美景的 游客 4 自己就是当年的苏轼 5 自己是三个石塔的设计与建造者 3 学生在课上再进行选择 小组交流 10 二 汇报交流 1 每个小组推荐一名同学进行全班交流 2 引导大家客观欣赏评议 以促进学生在汇报交 流中共同提高 3 活动提示 1 配乐朗诵时应注意语调舒缓 2 以导游的身份介绍时 要注意口语化 注意 使用自问自答的设问句 注意调动游客的兴趣 3 以设计者的身份介绍时 注意交代以下几点 第一 交代出石塔的位置 建造的意义 第二 说明石 塔的样子 4 以游客的身份介绍时 要说出身临其境的感 觉 5 无论以哪种方式介绍西湖的 三潭印月 都要 以课本为依托 注意参考课文的内容 表达方式 积累 文章中的优美词句 三 布置作业 朗读课文 背诵自己喜欢的自然段 完成课后练习 预习第三课 板 书 设 计 2 美丽的 三潭印月 小岛 人间仙境 挖湖筑岛 西湖 造型别致 人间天堂 历史 景物 人物 11 课 后 反 思 贺兰回小电子教案 科目 语文编写者 王丽娅执教时间 2012年 9 月 日 课 题选读一选读一 天涯天涯 踏浪踏浪1课时 教学目标 1 结合课文和生活实际理解有关词语 引导学生体会 眼花缭乱 爱不释手 等词语的妙用 并积累词汇 2 学习作者细致观察和具体形象地描写景物的 方法 培养观察 想象 理解 表达能力 并能正确 流利地朗读课文 背 诵课文 3 了解 天涯海角 的特点 想象其美景 引导学生赏析这篇游记 体会作者 由所见到所思 所感的情怀感受 天涯海角 的美 感受课文的语言美 受到 热爱祖国锦绣河山的教育 陶冶爱美情趣 教学重点欣赏 天涯海角 的美景 理解作者对 天涯海角 南天一柱 的感怀 教学难点学习作者观察和表达的方法 理解作者对 天涯海角 南天一柱 的感怀 教学准备搜集有关 天涯海角 的文章和图片 教 学 过 程 一 谈话导入 明确目标 师 谁不想寄情山水 谁不喜欢游览风景名胜 美丽的 西湖让我们流连忘返 如诗的 三潭印月 让我们向往 今天 我们将一起走进海南三亚的 天涯海角 了解那里的美丽 体验 天涯 踏浪的乐趣 请大家读课文 一会准备向大家介 绍 天涯海角 并说说什么地方给你留下深刻印象 二 自读课文 了解课文内容 1 学生自读课文 12 2 提问 天涯海角 的什么地方给你留下深刻的印象 3 学生说说作者笔下的 天涯海角 哪些地方给自己留下 深刻印象 三 以作者或游客的身份介绍 天涯海角 1 教师提示 1 抓住 天涯海角 给自己印象最深的地方 也就是 课文的几个要点 想好介绍的先后顺序 2 介绍要自然大方 使用普通话 就像介绍自己的 亲身经历一样 使人听起来有亲切感 不要像读书 回答问 题一样 3 尽量使用课文中的优美词语 4 听的同学注意两点 一是看这位同学什么地方介 绍得好 二是自己还有什么问题要问 还有什么建议 2 学生先分小组介绍 然后每组推荐一人在全班介绍 评出优胜小组 四 布置作业 1 参观自己喜欢的风景名胜 2 搜集整理有关长沙的风景名胜资料 3 完成一个风景名胜的小练笔 板 书 设 计 天涯 踏浪 风景 海洋 天空 蓝色 浑然一体 渔帆 沙滩 白色 遥相呼应 海鸟 偷吻海面 椰子 仙人掌 绿色 诉说 游人 寻找 题刻 拾贝 远眺 贝壳 有大有小 各色各样 眼花缭乱 巨石 天涯 南天一柱 我 感叹 浮想联翩 13 课 后 反 思 贺兰回小电子教案 科目 语文编写者 王丽娅执教时间 2012年 9 月 日 课 题语文乐园一语文乐园一4课时 教学目标 1 对本单元的词语进行归类复习与巩固 积累词语 2 学写比喻句 学会运用比喻的手法把事物描写生动 3 以学生为主体 通过读 说 写等练习方式 让学生在读中积累词语 在写中提高文字表达能力 提升学生综合运用语言文字的能力 4 学习苏东坡 灵隐题联 的故事 以 灵隐题联 为依托 开展 趣味语 文故事会 体会读书的乐趣 激发学生学习语文 积累词语以及阅读的 兴趣 培养学生乐于奉献的优秀品质 5 自主阅读记景抒情散文 落叶 懂得奉献 给予可以让生命变得温馨 美丽而精彩 6 完成一篇 我喜欢的一处风景 的习作 教学重点学写比喻句 教学难点完成习作 教学准备查找资料 准备 趣味语文故事会 13 教 学 过 程 第第 一一 课课 时时 一 创设情境 激发兴趣 同学们 新学期的第一个 语文乐园 向我们敞开了大门 快进 来看看 里都有些什么呢 二 词语超市 1 出示词语 自由读词语 教师巡视 看看学生是否需要帮 助 2 轮流读词语 纠正读错的字音 复习了解词义 3 不懂的词语提出来 查字典 词典或大家讨论交流 教师 点拨 4 分小组用词语口头造句比赛 三 金钥匙 1 出示句子 读一读 2 说说这些句子有什么特点 把什么比作什么 为什么要这 样写 3 指名回答 4 口头练习造比喻句 然后集体评议 5 小结 造比喻句时 一定要注意这两种事物有类似之处 通常把抽象的 复杂的用具体的 简单的事物来说明