江苏省邳州市第二中学高中生物《细胞膜-系统的边界》教案 新人教版必修1

1 江苏省邳州市第二中学高中生物江苏省邳州市第二中学高中生物 细胞膜细胞膜 系统的边界系统的边界 教案教案 新人新人 教版必修教版必修 1 1 一 教材分析一 教材分析 1 地位作用 本节课是高中生物新课改生物必修 1 分子与细胞第三章第一节的教学内容 本节课的 教学内容是在学习了生物的物质基础和细胞的种类的基础上进行的 所以学好本节内容既 能帮助学生巩固前面的知识 又能为学生学习动物和植物的代谢作好铺垫 它在教材中起 着承上启下的桥梁作用 因此本节课在教学中起着至关重要的作用 2 主要内容 细胞膜是细胞中必不可少的结构 本节课主要讲述细胞膜的成分和功能 教材首先介 绍了细胞膜的成分 随后教材联系生活实际 简要讲述了癌细胞的一些特征 其次教材分 析了细胞膜的功能 最后简要讲述了植物细胞壁的成分与功能 结合学生的实际情况 做 了一下微调 从学生已学过的细菌的细胞壁入手 简要说植物细胞壁的成分与功能 紧接 着从学生能体验到的细胞膜的功能入手 讲细胞膜的功能 生物学有这样的关点 功能是 由结构决定的 结构又是由成分决定的 自然过渡到细胞膜的成份 最后联系生活 通过 本堂课的学习能解释预测肿瘤的化验单 知识目标 a 简述细胞膜的成分和功能 b 解释细胞膜在维持细胞结构和功能中的重要作用 能力目标 a 培养学生识别生物图的能力和分析归纳总结的能力 b 培养学生依据科学实验史料建构生物学知识的能力 c 通过玉米胚的染色实验 培养学生的动手实验能力 情感目标 a 让学生理解生命活动的物质基础和结构基础 建立起生命活动的物质性观点 b 树立结构与功能相适应的观点 2 根据教学目标的要求 为了更好地解决教学内容 帮助学生更好地理解知识 确定了 本节课的重点 难点和关键 教学重点 a 细胞膜的成分和功能 b 理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 教学难点 a 细胞膜的功能 b 理解细胞膜对于细胞这个生命系统的重要意义 二 教法运用和学法指导二 教法运用和学法指导 1 教法运用 在确定了教学任务 具备了相应的教学内容之后 教学方法的选择就成为提高教学质 量的一个极为重要的问题 陶行知先生曾这样说过 兴趣是最好的老师 因此在整个教学过程中 针对学科特 点 坚持以启发探究性原则为主 综合运用讲授 谈话 讨论 观察直观教具 电化教学 和动手实验等多种方法的 调动学生的学习兴趣 发挥学生的主体作用 并根据学生的年 龄特点和学生对知识的掌握程度 力求作到因材施教 三 教具使用三 教具使用 教具主要包括幻灯片 电脑课件 学生实验等 对于教具的使用 主要依据直观性 科学性的原则 有利于突出重点 突破难点 直观教具的使用力求能够使学生获得感性认 识 并在此基础上积极思考 因此在教学中我尽量创设条件 运用直观教具丰富学生的感 性认识 本节课有些内容直观性差 比较抽象 难于理解 如难点之一细胞膜的功能 我 不仅借助微机设计了动画 视频 借以演示生活现象 从而化抽象为具体 化复杂为简单 而且设计了学生动手做死与活的玉米种子胚被红墨水染色的实验 亲身感受细胞膜的功能 将难点一一突破 教具的使用将在教学程序中具体阐述 四 教学程序四 教学程序 本节课主要围绕细胞膜的成份与功能展开的 我分为四个环节来设计教学程序 1 创设情境 导入新课 导言在教学中起着承上启下的作用 一方面它可以激发学生的学习兴趣 调动学生的 学习积极性 另一方面也可以留下悬念 本节课的导言我采用设疑的方法 提出问题 1 不论是微小的细菌还是高大的乔木 不论是低等的原生动物还是高智商的在座各位 都是由什么构成的 2 细胞有什么功能 3 细胞结构有哪些 通过引导学生分析回 答这些问题 而进入新知识的学习细胞膜 系统的边界 2 引导探索 学习新知 1 植物细胞的细胞壁 因为这部分知识比较简单 而且学生也很熟悉 因此我主要采用提问的方法 你认 为细胞最外面的结构是什么 让学生得出结论 植物细胞的细胞壁 主要成分是纤维素和 果胶 主要是对植物细胞有支持和保护作用 回忆细菌的细胞壁的成份 教师点评后总结 3 注意点评学生的思维习惯 植物细胞的细胞壁 它们没有生命活动的特殊功能 能知道细胞壁的成分与功能就可以 了 重点讨论的是 系统的边界 系统的边界是什么 这里的答案就只有一个 细胞膜 自然过渡到下一个知识点 2 细胞膜的功能 这部分是本节的重点和难点 知识抽象 学生缺乏感性认识 所以我主要采用讲授法 并借助电脑动画 真实的录相来演示相应过程以及让学生亲自动手做死与活的玉米种子胚 被红墨水染色的实验 非常直观 形象 生动 引起学生的注意 学生会充满好奇并有强 烈的求知欲望 在这种情况下 学生会仔细观察并积极思考 这时教师给与适当的指导 积极设疑 让学生带着问题去学习 充分发挥学生的主体作用 即有利于组织教学又利于 调动全体学生的积极性 符合从感性认识到理性认识的规律 把难点分散 转化 便于学 生接受 掌握细胞膜的功能 学生学完这些知识后 并不能把它和成分联系起来 这就需要教师作为桥梁 帮助学 生把知识联系起来 进入新知识的学习 我们知道有什么样的结构才可能具有什么样功能 功能与结构是相适应的 结构又与成分相适应 那么 细胞膜具有什么样的结构与成分才 能完成上述的功能呢 鉴于细胞膜的结构我们还会在第四章详细学习 我们这里主要来研 究细胞膜的成分 4 读懂预测肿瘤的化验单 联系生活实际 教师介绍肿瘤的化验单各数据的意思 结合本课刚学过知识 学生会更 加深刻体会到学习的乐趣 3 深入钻研 总结提高 将知识系统化 明确重点 难点 置疑解惑 4 巩固练习 及时反馈 练习时突出最本质 最主要的知识 依据因材施教 教学信息及时反馈的原则 在出 示练习题时 分为巩固题和运用题 巩固题考察学生对原材料的再认再现 运用题考察学 生对知识的理解和运用能力 总之在本节课上 在执行教学任务时 巧妙地运用各种教具 使学生在获得知识的同 时 发展他们的观察 思维 想象等能力 五 教学反思五 教学反思 课后回顾本节课 我认为有以下几点不错之处 1