“信息技术支持的教学环节优化”课程作业模板（英语） (2)

1 信息技术支持的教学环节优化信息技术支持的教学环节优化 课程作课程作 业模板业模板 说明 信息技术支持导入 讲授 评价等环节优化三个模块 请根据你所教学 科同一节课中不同环节的技术应用填写 作者信息 姓 名 徐虹 联系电话所教学科英语所教学段初中 电子邮件 493646994 单位名称绵阳东辰国际学校 信息技术支持的导入环节优化 一 信息技术支持的导入环节优化 一 第一步 设计前的分析 本课的名称 Unit 4 I used to be afraid of the dark period 1 2 本课的教学目标与教学内容 一 教学目标 教学目标 1 语言知识目标 语言知识目标 1 能掌握以下单词 humorous silent helpful from time to time score 能掌握以下句型 Paula used to be really quiet Did Mario use to be short Yes he did What s he like now He s tall now 2 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情 发现自己或他人在外表 性格 兴趣等方面所发生的变化 2 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 让学生明白事物是在不断发展 变化的道理 培养学生积极向上的心态 二 教学重难点教学重难点 1 教学重点 1 掌握本课时中出现的生词 humorous silent helpful from time to time score 2 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型 I used to 3 发现自己或他人在外表 性格 兴趣等方面所发生的变化 2 教学难点 used to do be 句型 请说明导入环节在这堂课中的意义 以及信息技术如何起到优化作用 300 字左右 好的开始是成功的一部分 在 Unit 4 I used to be afraid of the dark period 1 这节课的导入环节中 let the students look at the pictures shorthair longhair What does he she look like she has short hair she has long hair she he is thin fat 利用多媒体教学的直观手段 有利创设情境 点燃学 生思维火花 从而引导学生自主探究 激发学生学习兴趣 为新授课做了铺垫 第二步 技术支持的导入设计 3 说明 在这一步里 请将你在导入环节上要说的话 预估的时间 所采用的信息技术支持 请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果 并截取重要画面 链接相应的文档 呈 现在下表中 导入语时间信息技术支持 T Twenty years ago I was a student But now I m a teacher I used to be a student To get them to understand better show them some pictures T what does he she look like She is short he is a bald Questions Teacher Can you tell me what you looked like five years ago Students I used to have big eyes but now I have small ones I used to like math but I like English now 两分钟 curly hair 卷卷发发 bald 光光头头的的 WWh ha at t d do oe es s h he e s sh he e l lo oo ok k l li ik ke e 信息技术支持的讲授环节优化 二 信息技术支持的讲授环节优化 二 第一步 设计前的分析 本课的名称 Unit 4 I used to be afraid of the dark period 1 4 本课的教学目标和教学内容 一 教学目标 教学目标 1 语言知识目标 语言知识目标 1 能掌握以下单词 humorous silent helpful from time to time score 能掌握以下句型 Paula used to be really quiet Did Mario use to be short Yes he did What s he like now He s tall now 2 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情 发现自己或他人在外表 性格 兴趣等方面所发生的变化 2 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 让学生明白事物是在不断发展 变化的道理 培养学生积极向上的心态 二 教学重难点教学重难点 1 教学重点 1 掌握本课时中出现的生词 humorous silent helpful from time to time score 2 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型 I used to 3 发现自己或他人在外表 性格 兴趣等方面所发生的变化 2 教学难点 used to do be 句型 教学能容 Unit 4 I used to be afraid of the dark period 1 请简述讲授环节的目的和内容 并说明在讲授环节中 你是怎样应用信息技术的 以及信 息技术是怎样起到优化作用的 300 字左右 在 Unit 4 I used to be afraid of the dark period 1 这堂课中 我采用形 象直观的图片 讲解本课重点句型 used to do something used to be 学生能够借助 滑稽可笑的图片描述人的外貌特点和性格特点 这一环节教师起着指导作用 利用图片 换灯片让学生亲自去尝试 分析 探究 并归纳相应的学识知识 第二步 技术支持的讲授设计 5 说明 在这一步里 请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动 一至二个 并在下 表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果 请提供截取的重要画面及相应文档链接 教学活动简述信息技术支持 1 Look at the pictures and describe the people What does he she look like short brown hair curly hair tall good looking short strong thin How can we describe the personality Funny quiet outgoing serious shy Let the students look at the pictures of people s feather It is very interesting to learn and then understand easily 2 Guess game Kate is tall now But she was Very short in the past Kate used to be short He used to be short but now he is tall He used to be ugly but now he is really handsome Make sentences She used to be but now she is 1a Fill in the chart with words to describe people 1b Listen 让学生观看有关人的外貌特点 和个性的图片 试图仿句 3A Did Amy use to be straight hair B Yes she did She used to have straight hair A What s she like now B She has curly hair now 根据图片让学生展开讨论 能 够及时评价和改进学生的学习 信息技术支持的评价优化 三 信息技术支持的评价优化 三 第一步 设计前的分析 6 说明 请根据本节课的教学过程 针对一至两个具体的教学活动进 行评价设计 在表格呈现您设计此项评价的目的 所采用的评价方 法 及需使用的信息技术工具 注 两个评价设计不能雷同 本课的名称 Unit 4 I used to be afraid of the dark period 1 本课的教学目标和教学内容 一 教学目标 教学目标 1 语言知识目标 语言知识目标 1 能掌握以下单词 humorous silent helpful from time to time score 能掌握以下句型 Paula used to be really quiet Did Mario use to be short Yes he did What s he like now He s tall now 2 能够用英语描述自己或他人过去常常做的事情 发现自己或他人在外表 性格 兴趣等方面所发生的变化 2 情感态度价值观目标 情感态度价值观目标 让学生明白事物是在不断发展 变化的道理 培养学生积极向上的心态 二 教学重难点教学重难点 1 教学重点 1 掌握本课时中出现的生词 humorous silent helpful from time to time score 2 学会描述自己或他人过去常常做的事情基本句型 I used to 3 发现自己或他人在外表 性格 兴趣等方面所发生的变化 2 教学难点 used to do used to be 句型 第二步 技术支持的评价设计 说明 在这一步里 请将你在该环节的教学 评价目的 评价方法和评价工具呈现在下表 中 在 评价工具 一栏中 除量规外 其他均需信息技术的支持 请具体说明如何利用 信息技术来优化评价环节 并截取重要画面 链接相应的文档 教学活动评价目的评价方法评价工具 7 课前 要求学生复习和查找有关描述 人的外貌 个性特点的词汇 识记并 记在笔记本上 检测学生自主 学习效果 查 缺补漏 口头提问演示文稿中的图 片 课中 要求学生根据滑稽可笑的图片 练习口语 用固定句型造句 be used to do something be used to be 展示理解程度学习小组成果 交流展示 组长展示 课后 要求学生完成测试题学生自我评价 知识掌握情况 学生利用老师 提供的答案进 行自评 自测题 信息化教学资源选择计划表 注 凡是需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表 知识点资源 名称 素材 类型 水平 使用 时间 应用方式 和作用 Look at pictures 感知图片图片 尝试与感 知 三分钟 图片导入激 发学生兴趣 According to two pictures compare differences 外表变化图 片 图片 文本 观察与识 记 五分钟 根据图片 练习口语 Unit 4 period 1 1a appearance and personality 图像 文本识记六分钟 根据图片 练习口语 1b listening tests 音频 文本识记两分钟 read together 1c感知图片picturesstudy三分钟巩固新知识 I Look at the pictures and describe the people What does he she look like long curly hair short brown hair 8 thin fat How can we describe the personality Funny quiet 搜索引擎名称 百度搜索引擎名称 百度 作用 感知图片 复习已学句型作用 感知图片 复习已学句型 He is thin heavy She has long curly hair 图片导入激发学生兴趣图片导入激发学生兴趣 II According to two pictures compare differences 9 Kate is tall now But she was very short in the past Kate used to be short He used to be short but now he is tall now he is tall He She used to be have wear but now he she is has wears 10 搜索引擎名称 百度搜索引擎名称 百度 作用 感知图片 作用 感知图片 let the students make sentences to lend in new sentences 观察与识记观察与识记 Improve students spokenspoken abilityability III III DoDo 1b1b andand 1c1c 1 1 ListenListen toto thethe tapetape andand fi