英语教案Module2Unit2

吴忠市利通街第一小学吴忠市利通街第一小学 先学后教 当堂先学后教 当堂训练训练 集体集体备课备课教案教案 1 吴忠市利通一小学吴忠市利通一小学 英英 语语 学科集体备课手册学科集体备课手册 课题 Unit 2 Mr Li was a teacher 计划 课时 1主备人金淑娟复备人 教学 内容 分析 本课通过学习课文 了解主人公 Mr Li 过去和现在的变化 引导学生继续学 习如何用英语谈论过去并与现在作比较 进一步学习一般现在时和一般过去时以 及现在进行时三种时态的区别和所表达的不同含义 学习重点单词及运用 Ten years ago Mr Li was a teacher He s retired now 说明过去与现在状态和行为的区别 教 学 目 标 语言目标 1 能识别 认读并书写单词 clothes class study hard retired 等 2 学习目标语句 Ten years ago Mr Li was a teacher He s retired now 等 能力目标 能口头运用重点语句来说明过去和现在状态和行为的区别 情感目标 通过学习课文 引导学生树立活到老学到老的思想 教 学 重 难 点 教学重点 1 掌握单词 clothes class study hard retired 等 2 能够运用 Ten years ago Mr Li was a teacher He s retired now 这类语句来说明 过去和现在状态和行为的区别 教学难点 能够区分一般现在时 一般过去时和现在进行时三种时态的区别以及所表达 的不同含义 教具 学具 准备 Tape recorder word cards pictures 教学 设计 思路 含 教法 设计 学法 设计 整堂课紧紧围绕 学生为主体 教师为主导 的教学思想 通过图片 照片等 辅助教学手段 使用直观呈现法 情景交际法 任务型教学法 使学生能够熟练 掌握本单元的重点单词和句型 并通过让学生描述自己家的老照片 使整个教学 源于生活 又用于生活 创设学习任务 使学生积极主动地参与 体验 实践 感知 运用英语思维 使其形成综合语言运用能力 吴忠市利通街第一小学吴忠市利通街第一小学 先学后教 当堂先学后教 当堂训练训练 集体集体备课备课教案教案 2 教学过程 教学内容及师生活动个人调整意见及补充内容 Step 1 Warm up 1 Greetings 以热情洋溢的问候消除师生之间的距离感 使学 生以最快的速度进入课堂活动中来 Step 2 Presentation 1 出示教师的两张照片 并以照片为例讲解我十年 前和现在的生活的不同 eg Five years ago I was a pupil Now I am a teacher T 想想以后你们将会干什么 假设今天是 2030 年 3 月 你能用句型 I was I am 说一说吗 然后让学生根据提示 按照例句的形式 两人一 组 讨论并汇报 Twenty years ago I was a pupil Now I am a docter Twenty years ago I was a pupil Now I am a English teacher 通过这一活动为学生学习本课的语言打下了基础 并且在讨论学习的过程中营造了一种学习英语的氛围 使学生感受到了学习英语的乐趣 Step 3 Text 1 Present the text and learn the new words Listen to the tape carefully then try to answer the questions 1 What did they do ten years ago 2 What do they do now 教师将 Ten years ago 和 Now 两个时间贴出 让学 生带着问题读课文 找出课文中出现的动词 并将动词 写在相应的时间下面 教师播放录音 请学生注意新单词的发音 学生读 不准的教师随机指导 教师再次播放录音 让学生重复 请同学两人一组根据黑板上的动词提示分别描述主 人公十年前和现在的不同之外 设计意图 句型部分我采用的是任务型教学法 我没 吴忠市利通街第一小学吴忠市利通街第一小学 先学后教 当堂先学后教 当堂训练训练 集体集体备课备课教案教案 3 有逐句的教授句子 而是让学生在老师的引导和第一部 分的练习的基础上自主地学习 自己摸索 尝试着去描 述 Mr Li 和 Chen Hai 的情况 这样既避免了讲解课文 的枯燥 又培养了学生合作学习和独立思考的能力 Step 4 Consolidation 1 Do activity 2 如 Five years ago he wrote letters Now he sends emails Five years ago he lived in a small house Now he lives in a big house 2 Practice 让学生拿出自己手中的照片 在小组内 谈论照片上的人物所做的事情 运用过去时态 例如 S1 Who s he S2 He s my father S3 What did he do S2 He played football 通过这两个活动 引导学生运用本课的句型来描 述和谈论人物所做的事情 拓宽运用语言的范围 达到 活学活用 Step 5 Listen and repeat 1 让学生自己通过读单词总结发音规律 draw saw aw 字母组合的发音 chair hair air 字母组合的发音 class pass ass 字母组合的发音 2 Game 单词小博士 把一些学过的具有此类发音规律的单词写到黑板 上 学生通过读单词 判断发音 写到相应方框下面 如 bear pear glass grass 3 Listen and repeat 让学生先听录音的内容 感受字母组合在单词中 的读音 然后再呈现单词 让学生在看到字母组合的同 时进一补领会字母组合的读音 最后在教师的引导下 让学生想一些含有本单元所涉及到的字母组合 aw air ass 的单词 体会和感受读音规律 Step 6 Poem 吴忠市利通街第一小学吴忠市利通街第一小学 先学后教 当堂先学后教 当堂训练训练 集体集体备课备课教案教案 4 播放录音 让学生一边看 一边听 理解诗歌大意 逐句播放 学生跟读 把全班分成两组 分别朗读一 三和二 四段 两组交换角色 让学生压低嗓门模仿风声来朗读诗歌 设计意图 儿歌的教学并不是重点 目的就是让学生 在听儿歌的同时 进一步感受英语的语音 尽量培养学 生用纯正的英语语音进行交流 通过儿歌 调节了学生 的大脑 舒缓精神 以此结束本课的语言教学 留给学 生意犹未尽的感觉 Step 7 Homework 吴忠市利通街第一小学吴忠市利通街第一小学 先学后教 当堂先学后教 当堂训练训练 集体集体备课备课教案教案 5 作业及习题设计个人调整意见及补充内容 1 Read recite and copy the important words and sentences 2 Listen and read the text three times 3 Talk about Changes in my life 设计意图 让学生在课后谈论一下自己的家人和朋友 以前的情况和现在做的事情 目的是为了让学生能够更 加灵活地运用语言 进一步培养学生用英语思维和交流 的习惯 板书设计个人调整意见及补充内容 Unit2 Mr Li was a teacher Ten years ago Now Mr Li was a teacher is retired taught Chinese is