14《卖火柴的小女孩》说课稿

卖火柴的小女孩 说课稿 尊敬的各位评委 大家好 今天我说课的题目是 卖火柴的小女孩 一 说教材一 说教材 1 教材简析 卖火柴的小女孩 是人教版义务教育课程标准实验教科书小学语文六年级下册 第四组课文的首篇精读课文 本单元的导读告诉学生 阅读时要把握主要内容 体会 作品中人物的思想感情 关心人物的命运 学习本组课文要拓宽学生阅读的视野 引 导阅读适合他们程度的外国名篇名著 卖火柴的小女孩 是丹麦作家安徒生的传世之 作 讲述了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的故事 写实和写虚交替进行 美 丽的幻象和残酷的现实更迭出现 是这篇童话的特点 也是这个凄美的故事最打动人 心的地方 本课后面设有 4 道习题和 1 道选做题 其中习题 1 和习题 3 是学习本课的 关键 2 学情分析 对于安徒生的童话 学生是不陌生的 这不仅是教材选用过安徒生的 丑小鸭 还因为安徒生及其作品近百年来在中国广泛的影响 对于六年级的学生来说 安徒生 童话他们可能会觉得浅近 因此 我要准确定位教学目标 找准教学的切入点 给学 生一个新的视角 激发他们阅读安徒生童话的兴趣 3 教学目标 结合教材特点和六年级学生的认知水平 我制定的教学目标是 学会本课生字词 有感情地朗读课文 通过对比 想像 朗读等多种方法 了解作者实虚结合的表达方式 体会这 样表达的效果 把握课文内容 感受卖火柴的小女孩悲惨的命运 激起对小女孩的同情之心 教学重点 体会小女孩的悲惨命运 体会作者虚实结合的表达方式 教学难点 从含义深刻的语句中体会作者的思想感情 教具准备 课件 目的是创设生动 具体 形象的教学情境 让孩子们身临其境 去体验 去触动心灵深处那份最纯洁的善良 同情和关爱 从而突破教学重难点 二 说教法 学法二 说教法 学法 针对本教材的特点 我主要采用情境教学 朗读感悟的教学方法 使学生在有形 的训练之中无形地入情 入境 用心 动情 最终获得知识与情感的双丰收 实现 语言积累运用 教是为了不教 在本课的教学中 我将渗透合作探究 联系实际和联系上下 文理解含义深刻句子的学法 三 说教学过程三 说教学过程 一 启情导入 崔峦老师说过 在一定情境之中训练语言事半功倍 因此 课堂伊始 我播 放课件 伴随着音乐 讲述 有人说 童年是一幅绚丽的画 童年是一首优美的诗 可是有一个小女孩却流落 街头 横冲直撞的马车差点儿把她撞死 素不相识的小男孩欺负她 她的童年是那样 的悲凉和凄惨 她就是安徒生笔下的 卖火柴的小女孩 板书课题 板书课题 这样迅速拉近了学生与文本的距离 把学生带入课文的情境中 这样既诱发了 学生情感 又激发了学习兴趣 达到 课伊始趣已生 的效果 二 精读赏析第一层 首先 我感情丰富地范读了第一层 让学生仔细体味语气 语调 情感的变化并 模仿着进行自由朗读 可以配以适当的表情和动作 然后课件出示课文中的重点句 引导学生进行学习 在这又冷又黑的晚上 一个光着头赤着脚的小女孩在街上走着 小女孩只好赤着脚走 一双小脚冻得红一 块青一块的 可怜的小女孩 她又冷又饿 哆哆嗦嗦地向前走 通过学习 小女孩的印象便逐渐清晰起来 于是我便顺理成章进行了板书板书总结 实 实 寒冷寒冷 饥饿饥饿 痛苦痛苦 孤独 孤独 为了巩固和深化这一层的学习 接下来我通过课件还原故事发生时的场景 然后 指名学生进行课文朗读 并指定相关学生以小男孩 小女孩 行人的口吻在课文中相 应的地方自由发挥 配上合适的画外音 我想 只有让学生走进课文 走进角色 身临其境去感受 去发挥 文字并不 再是硬梆梆的符号 而课堂也会变得鲜活起来 三 精读赏析第二层 我首先出示问题 小女孩坐在墙角里 她几次擦着火柴 每次在她眼前又出现了 哪些幻景 让同学分组讨论解决成问题 在学生充分自学的基础上 教师让每组选出 代表回答并对应板书板书 虚 火炉 虚 火炉 烤鹅烤鹅 圣诞树圣诞树 奶奶 奶奶 在这一环节 充分发挥学生主体作用 教师的主导作用 当学生思维阻塞时给 予疏通 认识模糊时给予点拨 表达不清时给予帮助 让学生在合作探究中提高学习 效率 懂得分享的快乐 在这一层里 我还引导学生抓住关键词 终于 赶紧 去体验小女孩的心情 终于 说明了小女孩想抽出火柴却又不敢的矛盾心情 赶紧 则体现了小女孩见 到奶奶后高兴 又害怕奶奶消失的复杂心情 而后我便紧扣 赶紧 一词 指导学生进行这一部分的朗读 并用 因为 所 以 的句式对课文的关键词进行了归纳和总结 四 精读赏析第三层 这里 我是这样引导和启发学生的 真有这样的地方吗 在旧年的大年夜 小 女孩就这样永远的走了 是谁害死了小女孩 在此基础上 我相机板书 飞走板书 飞走 冻死 冻死 并让同学们带着悲痛 同情和憎恨 的心情齐读这一段 五 总结拓展 布置作业 1 总结写法 安徒生在描写小女孩五次擦燃火柴的过程中 美丽的幻象与残酷 的现实交替出现 这种虚实结合的写法让我们越发感受到小女孩命运的悲惨 2 5 12 地震之后的汶川一下子多了许多孤儿 可是他们并没有像卖火柴小女 孩那样悲惨地死去 而坚强地活了下来 请同学们拿起手中的笔把自己对灾区儿童无 限的同情 关爱 鼓励和祝福 写进你的小诗或作文里 将现实事件融入到学生的作业中 这样的作业训练的不仅仅是学生的写作能力 还有对学生爱心和责任感的培养 对学生爱国主义的教育 可以说是一举