2012年6月七年级语文下册 丑小鸭说课稿 人教新课标版

用心 爱心 专心1 20122012 年年 6 6 月七年级语文下册月七年级语文下册 丑小鸭说课稿丑小鸭说课稿 人教新课标版人教新课标版 一 说教材 丑小鸭 是人教版教材第四册的一篇童话 写了丑小鸭经历种种不幸 终于长成一只 美丽的白天鹅 课文共有 7 个自然段 第 1 自然写鸭妈妈等待孩子出世 第 2 自然段讲 名字的来历 第 3 自然段离家出走的原因 第 4 5 6 自然段写丑小鸭离家后的不幸遭 遇 第 7 自然段写丑小鸭终于长成一只美丽的白天鹅 故事给人以多方面的启迪 面对 不幸的境遇 要有信心 只要你有理想 有追求 并向着目标而努力奋斗 即使身处逆 境 也一定能实现自己的理想 因此学习此文在今天依然有明显的积极意义 二 学习目标 新课标指出学生阅读应让学生在积极 主动的思维活动和情感活动中 加深理解和体验 获得思想启迪 形成积极 正确的人生态度 结合本课的自身特点 我制定了以下三个教学目标 了解丑小鸭的遭遇 复述课文大意 品味 积累精彩语句 把握丑小鸭这一典型形象 联想自己 写下体会 重点 新课标还指出学生阅读要 有较丰富的积累 形成良好的语感 加深体验和 领悟 从培养学生的语文实践能力出发 我把 理解文中重点语句的含义 作为教学重 点 难点 一千个读者就有一千个哈姆雷特 在具体的教学过程中既要珍视学生独特 的阅读感受 又要充分考虑到学生思维水平的有限 所以我把本课的教学难点设定为 丑小鸭给你的启示 三 说教学准备 在课前让学生在课前准备 上网或从书籍中查找安徒生的生平 为学生回答教师准备的 问题做好准备 四 说学情分析学生在上学期已经学习了 皇帝的新装 本节课通过师生合作探究 我 想学生会对 童话 产生浓厚兴趣 而且进一步理解幻想和想像的写作手法 五 教学方法 教法 教学方法的选择要符合学生的年龄特点 生动 有趣 能够吸引学生的注意力 为此 我选择了导读法 谈话法 讨论法 练习法来组织教学 指导学生充分体会丑小 鸭的遭遇 引导他们学习面对困难不屈不挠 执著追求的态度 学法 新课标提出学生要 能复述叙述性作品的大意 初步感受生动的形象和优美的语 言 并与他人交流阅读感受 结合本课情节曲折 寓意深刻的特点 我在这节课的学习 过程中指导学生用阅读法 复述法 讨论法来把握文本 充分发挥学生的主体作用 煅 炼他们的口头表达能力和逻辑思维能力 六 教学设计 本着教重启发 学重思维感知的教学原则 为了突出重点 分散难点 完成教学目标 优化教学过程 本课我打算安排导入新课 感知教材 讨论质疑 写作练习 4 个教学环 节 一 自行探索 感悟课文 1 请同学们以自己喜欢的方式读课文 自由读 同桌评读 小组轮流读 轻声读 看看 有什么感受 这是一只 的丑小鸭 用这样的方式 给学生创设了自主学习的机会 给予学生创设展示自己内心体验的舞台 用心 爱心 专心2 二 小组交流 汇报体会 1 播放 丑小鸭 出生时的影碟 让学生说说丑小鸭出生时的样子 体会其 丑 目 的是让学生充分感悟小鸭的独特模样 明白人们为什么管它为丑小鸭 2 家 对于我们来说就是幸福 就是温暖 然而 这只小鸭子因为模样难看 来到世界 上 在家里 在社会上过得会怎样呢 紧紧抓住文中的写丑小鸭可怜的句子来体会 交流第 3 自然段重点理解 讨厌 欺负 孤单 体会丑小鸭的可怜 找 孤单 根 据文本语句感悟小鸭的 孤单 回味自己是否有过 孤单 的感觉 并和小鸭进行比较 如果你就是这只孤单的丑小鸭 心里会想些什么 丑小鸭的苦 痛 我们看在眼里 痛 在心上 你们能把这种心情通过朗读表达出来吗 这样逐层地引导学生品味丑小鸭在家 生活得究竟有多么孤单 并通过换位体验 如果你就是这只小鸭 你心里会想些什么 以及多种方式 试读 课件助读 指名读 范读等 的感情朗读激起学生表达自己的内 心世界 产生强烈的感情共鸣 自发地为小鸭所悲 所痛 所想 交流第四自然段内容 孤单 可怜的丑小鸭只会来到树林这一个地方吗 想象一下 丑 小鸭还会来到哪里 将会遇到什么 丑小鸭来到这么多地方 他在寻找什么 他最希望 得到了什么 朋友 温暖的家 伙伴 自由 幸福 然而他不但什么都没得到 反而有 更大的遭遇在等着他 学生读 天气越来越冷 湖水结了冰 可怜的丑小鸭又冷又饿 昏倒在冰湖上 丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸 但你们知道吗 在丑小鸭冻僵 前 他也曾经勇敢地奋斗过 出示课件 画面 文字材料 配上音乐 可怜的他再怎么 努力 也还是被冻僵了 跟冰块结在一起了 引读四 六自然段 这样 可以让学生品味丑小鸭在外生活得孤独 悲伤与苦痛 在此基础上 充分发挥学 生的想象力 让学生初步感知尽管他依然那样地热爱着生命 但还是逃脱不了一切所带 给的遭遇 进而体验丑小鸭的莫大不幸 极其孤单即使这样恶劣的环境 丑小鸭也没有 放弃对美好生活地努力追求 依然那么执着地热爱着生命 教师深情叙述第五自然段 课件出示天空飞翔的天鹅 一天傍晚 一群天鹅从空中飞过 丑小鸭望着洁白美 丽的天鹅 又惊奇又羡慕 他惊奇什么 又羡慕什么 并读出这份惊奇与羡慕 通过观看课件 让学生体会小鸭的心理 理解 惊奇 羡慕 感知丑小鸭并没有因此 而放弃对美好生活地追求 丑小鸭也长大了 原来他就是一只美丽的天鹅 如果你也为 丑小鸭感到幸福和快乐 那就请你放声朗读课文最后一自然段 体会丑小鸭高兴 愉快 激动 幸福的心情 激发学生朗读 这是我以 你认为 这是一只 的丑小鸭 假如这只 丑小鸭 来到你的身边 你会对它说些什么 这些问题展开 进行说话训 练 三 回归整体 激情升华 播放音乐 激发学生读文 在音乐声中让学生有滋有味地朗读 朗读训练是语文教学中不可缺少的一项基本训练 充分运用网络资源 更能激起学生的 阅读兴趣 通过多种形式阅读 使学生更加深入了解丑小鸭曲折的生活之路 在阅读实 践中培养学生感悟语言文字的能力 四 介绍作者 课外延伸 这时教师展示安徒生的资料 让学生说说我自己还读过安徒生的哪些作品 交流学生的 学习的体会 老师也有感受想与学生交流 当我们遇到困难时 千万不要失去信心 想 想丑小鸭也会变成天鹅 所以只要我们相信自己 坚持到底 就一定会有成功的一天 语文课程标准 指出低年级学生课外阅读总量不少于 5 万字 所以要抓住一切机会 激发阅读兴趣 通过简介作者 引导学生课余去上网查阅有关资料 为学生提供更广阔 的阅读空间 增大学生的阅读量