《翠鸟》教学设计

教学设计方案模板 2012 年 7 月 18 日 课题名称 翠鸟 教学设计任课教师李娜 教学目标 知识与技 能 过程 与方法 情感与价 值 1 能够正确读出 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 疾飞 逃脱 锐利 摇晃 荡漾 饲养 希望 等词语 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 通过自读自悟 小组合作探究等方式体会对翠鸟的喜爱之情 增强 学生爱护野生动物的意识 教学重点 体会作者如何抓住特点观察 来描写翠鸟的外形特点和捕鱼时的动 作神态 教学难点通过具体的语句 感受作者对翠鸟的喜爱之情 教学方式 通过创设多种教学情境 激发学生对翠鸟的喜爱和乐于保护鸟类的 情感 教学准备 1 教学课件 2 搜索有关翠鸟的资料 板书设计 媒体使用 使用多媒体课件 教材分析 这篇课文形象 生动地介绍了一种生活在水边的小鸟 翠鸟 翠 鸟颜色鲜艳 小巧玲珑 叫声清脆 捕捉小鱼时动作迅速 敏捷 十分 惹人喜爱 孩子们也喜欢这样可爱的小鸟 想捉一只翠鸟来饲养 但在 老渔翁的开导下 孩子们打消了自己的念头 把翠鸟看作了朋友 这篇 课文在展示翠鸟的外形和活动特点的同时 呼吁人类要与动物和谐相处 学情分析 我班的孩子都居住在北方 时常可以看见麻雀 鸽子等小鸟 像翠 鸟这样的水鸟他们却很少见到 所以学生不太了解它们 因此要带领学 生充分了解翠鸟的外形特点 感受它的可爱 故教学设计一定要注意直 观与趣味性 让学生了解翠鸟的外型和动作特点 激发学生喜爱翠鸟 乐于保护鸟类的情感 从而使学生明确 人类要与动物和谐相处 课堂教学过程 一 创设情境 激发情感 1 师 同学们 你们听 课件播放百鸟争鸣声 你们听到了什么 鸟叫声 你们都喜欢哪些鸟 为什么 生答 2 师 是呀 鸟是我们人类的朋友 我们都很喜欢它 今天老师给同学们 带来一位新朋友 你们猜猜它是谁 板书课题 并指导 翠 字的写法 翠 字上边和 羽 相近 但是没有 钩 师 让我们一起和它打声招呼吧 齐读课题 3 播放翠鸟图片 导语 你们见过翠鸟吗 让我们一起来认识认识它吧 描述图片 这种漂亮的水鸟就是翠鸟 它不仅美丽 还有一种超强的本领 是什么呢 就是因为它有超长的捕鱼本领 所以人们又称它为 钓鱼 郎 在我国东部和南部许多地方都能见到它们 4 播放课文朗读 导语 你们想了解更多翠鸟的情况吗 那请同学们把课本翻到第 18 页 让 我们一睹翠鸟的风采吧 二 初读课文 整体感知 一 学生自主探究 初悟喜爱之情 1 出示 自读提示 读准字音 读通句子 遇到难度的字词多读几 遍 文中的孩子喜欢翠鸟吗 你是从哪里看出来的 2 出示词语 3 自主探究 学生结合问题自读课文 与同学合作学习 自主解决问题 4 检查反馈 1 师 文中的孩子喜欢翠鸟吗 你是从哪里看出来的 读给全班同学听 听 学生读句子 师出示幻灯片 学生齐读第五自然段 2 师 孩子们就因为太喜欢翠鸟了 所以 在他们心中有一个愿望 你 们知道是什么吗 结合学生回答 出示句子 我们真想捉一只翠鸟来饲养 3 师 这是孩子们的愿望 在读这句话时 有一个字特别重要 更能看 出我们渴望饲养一只翠鸟 是哪个字呢 真 4 出示对比句 生比较体会 我们想捉一只翠鸟来饲养 我们真想捉一只翠鸟来饲养 二 学生自主探究 感受翠鸟外形美 1 出示 自读提示 读一读 轻声读第一自然段 用 勾画 出描写翠鸟外形的句子 想一想 作者抓住了哪些事物描写翠鸟的外形的 2 自主探究 学生结合问题自读课文 与同学合作学习 自主解决问题 3 检查反馈 1 你们找到了描写翠鸟外形的句子了吗 读给全班同学听听 学生读 句子 师出示幻灯片 学生齐读第一自然段 2 作者抓住了哪些事物描写翠鸟的外形的 结合学生回答 出示分析外形的幻灯片 板书 爪子 羽毛 眼睛 嘴 3 在描写爪子 羽毛 眼睛 嘴时 作者也是有详有略的 重点是在写 翠鸟的什么 羽毛 出示描写翠鸟羽毛的句子 师 作者是按照什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的 先总说翠鸟的 翠鸟的颜色鲜艳 再分别从上到下就头部 背部 腹部 具体介绍羽毛如何鲜艳 三 学生自主探究 体会翠鸟动作敏捷 导语 翠鸟不仅拥有美丽的外表 还是一个捕鱼能手呢 1 出示 自读提示 自由轻声读第二 三自然段 读一读翠鸟捕鱼的句 子 圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语 仔细体会 2 生合作学习 讨论交流 师巡视指导 3 检查反馈 圈出描写翠鸟捕鱼时动作敏捷的词语 从这些词语中可以看出什么 板书 蹬 飞 叼 贴 课件出示相关语段和词语 4 出示对比句 学生探究体会 1 翠鸟蹬开苇秆 像箭一样飞过去 2 翠鸟离开苇秆 很快地飞过去 5 师 我们通过这几个字 就能感受到翠鸟捕鱼动作之熟练 连贯 迅速 翠鸟高超的捕鱼本领 让我们都叹为观止 怪不得人们称它为 钓鱼能手 果 然是名不虚传呀 那你们想不想看看它是怎么捕鱼的吗 让我们一起见证奇迹 吧 播放翠鸟捕鱼画面 6 看得出同学们都喜欢翠鸟 那就让我们怀着喜爱的心情来美美地读一读 吧 板书 喜爱 三 拓展延伸 教育学生爱护鸟类 师 小鸟是我们人类的朋友 看 多么灵动可爱的精灵 多么和谐唯美的 画面 出示鸟儿图片 同学们 看了这些图片 你心里有什么感受 我们再来看几张图片 出示杀害鸟儿的图片 在我们身边却有很多鸟儿被 捕杀贩卖 甚至被端上餐桌 这就是人类针对鸟类的杀戮 同学们 看了这样的图片 你心里又有什么感觉 是怎么想的 打算怎么 做 生回答 师 小鸟和我们人类一样也有生活的权利 我们需要父母的呵护 鸟儿同 样需要我们的保护 如果我们真的喜爱这些鸟儿 就应该给他们足够的空间 让他们在蓝天白云间自由地飞翔 这样 我们的地球才会越来越美丽 播放歌曲 美丽的翠鸟 四 布置作业 请同学们观察你喜欢的一种小动物的外形 活动地点 生活习性 仿照课 文描写翠鸟的方式 写一写你喜欢的小动物 注意习作的格式 五 板书设计 5 翠鸟 爪子 羽毛 眼睛 嘴 蹬 飞 叼 贴 教学反思与总结 这是一篇精读课文 描写了翠鸟的外形 活动和居住的特点 表达了作者 对翠鸟的喜爱之情 抓住事物的特点来写 是本课值得学习的地方 作者在介 绍翠鸟的外形时 抓住颜色鲜艳 身材小巧玲珑的特点 写了翠鸟的爪子 羽 毛 眼睛和嘴 在介绍翠鸟的活动特点时 抓住 蹬 飞 叼 贴 四个动词 表现了翠鸟的机灵和动作敏捷 作者自上而下分别写了头部 背部 腹部的 不同色彩 教学过程中 我首先以 文中的孩子喜欢翠鸟吗 你是从哪里看出 来的 这个问题引入主题 从而让学生明白作者喜欢翠鸟的原因 接着顺理 成章的讲到翠鸟外形的美丽和捕鱼动作的敏捷 激发学生对翠鸟的喜爱和乐于 保护鸟类的情感 在设计中 我重视引导学生对语文文字的感悟 摆正学生在学习中的主体 地位 精练巧妙的设问 紧密有致的课堂组织 使得学生在课上有大量的时间 和机会进行听说读写议等活动 语文实践能力得到培养 如让学生介绍可爱的 喜 爱 动作敏捷 外形美丽 翠鸟 通过语言重组和表达训练 进行语言的积累和运用 凸现语文教学的工 具性能 陕西省中小学教师优秀教学作品征集信息表 2012 年 7 月 18 日 姓 名李娜性别女出生年月1987 年 7 月 工作单位榆林市高新第一小学任教学科语文 职务 职称小一E mail727839559 办公电话0912 3593995手 通信地址榆林市富康路税苑小区 2 号楼 1 单元 201 邮编 719000 名称 翠鸟 教学设计 作 品 信 息 内容 简介 这篇课文形象 生动地介绍了一种生活在水边的小鸟 翠鸟 翠鸟颜色鲜艳 小巧玲珑 叫声清脆 捕捉小鱼时动作迅速 敏捷 十分惹人喜爱 在设计中 我重视引导学生对语文文字的感悟 摆正 学生在学习中的主体地位 精练巧妙的设问 紧密有致的课堂组织 使得学生在课上有大量的时间和机会进行听说读写议等活动 语文实 践能力得到培养 如让学