认识钟表 (3)

认识钟表认识钟表 教学设计教学设计 教学内容 教科书第 84 85 页 及练习十九的第 1 3 题 教学目标 1 使学会学会看钟表上的整时 2 培养学生遵守时间 珍惜时间的良好生活 学习习惯 教具 学具准备 钟表模型 闹钟学具 学生人手一个 一 教学内容分析 本节课的学习内容是 认识钟表 这里的钟表主要是指机械 钟表 且是两针的表面为主 而生活当中的钟表有电子的 机械的 两针的 三针的表面 在认识钟表的过程中势必要渗及到时间的几 种表述方式 而电子表的形式学生最容易掌握 且在生活中学生也 最常看到 学生在日常生活中经常接触钟表 关于时间的知识已经有了初步的 感知 具有了一定的经验 如学生起床 上课 下课 吃饭等是在 一定的时间里进行的 所以这一部分内容对于一年级学生来说并不 陌生 当然学生个体之间的差异会十分明显 而本课渗及到的关于时间和时刻的的概念比较抽象 学生学习起来 有一定的难度 教师在教学中不需要强调 更不必去明确区分了 二 设计思路 力图体现不是教师教数学 而是学生做数学 通过学生熟知的生活 常识引入新课 让学生感到生活中无处不在的数学 结合自己的生 活经验 体验时间的长短 通过学生观察 操作 小组合作 讨论 等形式主动探索新知 掌握整点 半点的认读方法 还设计 质疑 这个环节培养学生乐于发现问题和提出问题的习惯 最后利用多种 形式的练习巩固新知 利用学生好胜的心理 用激将法布置让学生 去实践进行小调查 3 教学设计 教学过程 一 导入 1 学生表演事先准备好的两个小品 一是早上妈妈再三叫起床还是不 肯起来的小朋友 二是闹钟一响 自己就会起来的小朋友 2 学生评价这两个小朋友谁的表现好 你要学习哪个小朋友 3 提问 你们早晨都在什么时间起床 指名答 我们要向第二位小朋友 学习 听到闹钟响了就要马上起床 不要睡懒觉 那么你们会看钟表吗 二 教学新课 1 初步认识钟面 学生观察手上的钟表 钟面上都有什么 这两根针有什么特点 教师拿实物钟 边演示边说 同学们观察得很认真 现在请同学们看 这 根又细又长得针叫分针 又短又粗得针叫时针 钟面上有 1 到 12 这 12 个数 还有 12 个格 2 认识整时 1 学生观察教科书 P91 最上面的钟表 所指示的时刻时多少 四人小组 讨论 你时怎样认识整时的 7 时的时针和分针分别指向什么 2 学生再观察几个时间 小组讨论出这几个时间的时针和分针都有什 么相同点 指名小组总结 3 教师再次小结 当分针指着 12 时针指着几 就是几时 请同学们用 自己手中的钟表模型 拨出 7 时 让大家每四人小组互相检查拨对了 没有 4 怎样表示时间 用数字表示整时 冒号右边是 2 个 0 冒号左边是 几就是几时 然后放手让学生独自做练习拨 3 时和 6 时 并指名上来 板演写法 全面订正 最后认读下面数字表示的整时 三 巩固练习 1 让学生独立做 P85 的做一做 2 做练习十九的第 1 3 题 四 小结 几时半的时候 分针总是指向 6 时针总是指在两个 数的中间 引导学生观察归纳半时的写法 电子表的半时用 30 表示 点左 边是几 点右边是 30 就表示几时半 五 板书设