新课标的心得体会

2011 年版新课标解读 培训学习 2012 年 8 月 24 日 25 日 在市教育的安排和中心学校的组织下如期进行 我们中心学校所有 数学老师全部集中三小参加培训学习 两天的培训 分别由我市的 小学数学学科带头人 教学能手 数学骨干教师为我们做新课标的 解读培训 两天的学习 带着思考与期待 在倾听中 或深入思考 或回顾梳理 或对比辨析 收获不少 现将在培训学习中 就 2011 年版 小学数学新课程标准 与 2001 年版课标进行对比学习 谈谈 一下个人的体会 我国 数学课程标准 实验稿 于 2001 年上半年正式出版 2001 年秋季 义务教育各学科实验教材在全国 38 个课程改革实验 区展开实验 实验历经四年 2005 年秋季 全国中 小学各起始年 级的学生都进入了新课程 广大一线教师经过 10 年的探索 实践 课改 10 年新理念 新思路 新方法不断冲击着站在课改浪尖上的 教师们 我们曾经困惑 曾经迷茫 但通过不断学习 不断修炼 不断总结和积累经验 改变了过去的传统教学模式 已经摸索出一 条 有效课堂 教学的新路子 我们又以新的姿态站在教育前沿 几年来 教育部组织专门人员 经过大量的走访和调研 为新 课标的进一步修改提供了依据 2011 年教育部组织有关专家根据过 去几年的实践 经过大量的调研 征求多方面的意见 扬长避短 将原课程标准又进行了重新修改 通过对比学习了 2011 年版的 小 学数学新课程标准 与 2001 年版的 数学课程标准 能感受到十 年课改给小学数学教学带来的巨大变化 修订后的 课程标准 特 别强调能力培养 丰富了能力培养的基本内涵 课标 修改稿 以推进素质教育 培养学生的创新精神和实践能力 促进学生全面发 展为宗旨 明确数学课程的性质和地位 阐述数学课程的基本理念和 设计思路 提出数学课程目标与内容标准 并对课程实施提出建议 2011 年版新课标 出版发行了 它一定能为我们今后的课堂教学 指明方向 也能为我们今后评价 考试命题提供依据 新旧课标对 比主要有以下几大不同 一 新课标修改后最大的变化是 双基变四基 双能变四能 2001 年版 双基 基础知识 基本技能 2011 年版 四基 基础知识 基本技能 基本思想 基本 活动经验 并把 四基 与数学素养的培养进行整合 掌握数学基础 知识 训练数学基本技能 领悟数学基本思想 积累数学基本活动 经验 课标 修订中在继承我国数学教育注重 双基 传统的同时 突出了培养学生创新精神和实践能力 提出了使学生理解和掌握 基 本的数学思想和方法 获得 基本的数学活动经验 在强调发展学 生分析和解决问题能力的基础之上 增加了发现和提出问题能力的 课程目标 我们能感受到现代数学教育越来越注重培养学生的数学思想 方法 数学思想方法是数学学习的灵魂 它是伴随学生知识 思维 的发展逐渐被理解的 数学思想方法的感悟是在学生数学活动中积 累的 教学中渗透数学思想方法可以使学生自觉地将数学知识转化 为数学能力 最终通过自身的学习转化为创造能力 这对于学习数 学 发展能力 开发智力 培养创新能力都是至关重要的 我觉得 如何帮助学生在数学学习中感悟数学思想 积累数学 活动经验 是需要我们数学教师潜心思考与研究的 我们要想方设 法帮助学生积极参与数学学习 重视数学思想的渗透和数学活动经 验积累 二 关于数学观的变化 2001 年版 小学数学新课程标准 数学是人们对客观世界 定性把握和定量刻画 逐渐抽象概括 形成方法和理论 并进行广 泛应用的过程 数学作为一种普遍适用的技术 有助于人们收集 整理 描述信息 建立数学模型 进而解决问题 直接为社会创造 价值 2011 年版 小学数学新课程标准 数学是研究数量关系 和空间形式的科学 数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的 科学语言与工具 数学是人类文化的重要组成部分 数学素养是现 代社会每一个公民应该具备的基本素养 作为一名数学教师 我们 更应将培养学生的数学素养为己任 三 四个领域名称的变化 2001 年版 数与代数 空间与图形 统计与概率 实践与 综合应用 2011 年版 数与代数 图形与几何 统计与概率 综合与 实践 四 课程内容的变化 修订小学数学新课标的心得体会 更加注意内容的系统性和逻辑性 如在数与代数领域的第一 学段 增加了认识小括号 能进行简单的整数四则混合运算 综合 与实践领域的要求更加明确和具有可操作性 五 实施建议的变化 不再分学段阐述 而是分教学建议 评价建议 教材编写建 议 课程资源利用和开发建议 在强调学生主体作用的同时 明确 提出教师的组织和引导作用 通过学习 2011 年版的 小学数学新课程标准 首先 使我 认识到作为一名数学教师必须不断更新自己的教学观念 改变旧的 不能顺应学生发展的教学模式 不断钻研教材 学习新理念 新方 法 更深入的了解自己的学生 钻研教材教法 不断提升自己的教 育教学教研水平 只有这样才能适应小学数学现代教学的需要 特 级教师吴正宪曾说过 数学教师要带着思想走进课堂 给孩子们留 出思想的空间 孩子们的思想才更开放 孩子们的思路才更开阔 今天的课堂教学最重要是读懂学生 一个好老师要专业地读懂教材 要用心地读懂学生 要智慧地读懂课堂 这样的课堂一定会充满活 力 其次 使我越来越感受到这次课改绝对不仅仅是改变一下教材 而已 而是学生学