加减、乘加、乘减复合的应用题

课题 加减 乘加 乘减复合的应用题 教学目标 1 使学生知道比较容易的两步计算应用题的结构特点 2 初步学会口述应用题的条件和问题 3 会分步解答比较容易的加减复合应用题 教学重点 分析两步计算应用题的数量关系 教学难点 解题关键 找中间问题 教具学具准备 白皮球图 6 个 花皮球图 18 个 教学步骤 一 铺垫孕伏 演示课件 两步计算的应用题 例 1 1 根据条件补充问题 1 二 1 班男生 20 人 女生 18 人 学生可能提出二 1 班一共有多少人 还可以提出男生比女生多多少人 或者女生比男生少多少人 2 汽车上有 36 人 到站下去 8 人 学生可能提出车上还剩多少人 2 根据问题和一个已知条件 补充另一个已知条件 1 妈妈买来 12 个苹果 还剩多少个 2 小明拍球 50 下 小明和小刚一共拍了多少下 3 做书上的准备题 商店里有 24 个皮球 卖出 20 个 还剩多少个 学生独立在课堂练习本上解答 请 一名同学上黑板板演 4 订正板演 24 20 4 个 答 还剩 4 个 问 说说这道题的已知 求是什么 这道题为什么用减法计算 二 探究新知 师说 刚才的复习题大家做得很好 老师知道大家对一步应用题的基本结构和数量关 系掌握得很好 如果将第 1 个已知条件 商店里有 24 个皮球 不直接给出 而告诉你 商店 里有 6 个白皮球和 18 个花皮球 你会算吗 出示例 1 这道题就不能用一步直接算出 还剩多少个 我们今天学习两步计算的应用题 板书课题 1 学习例 1 继续演示课件 两步计算的应用题 例 1 1 读题 小声自由读一遍 指名读一遍 齐读一遍 2 找已知 未知 学生口述 教师在题中标出 师问 和复习题比较 哪儿变了 哪儿没变 已知条件变了 问题没变 已知条件 变成几个了 谁能再说一说 教师同时贴出皮球的实物图 3 分析数量关系 师问 要求还剩多少个 必须知道哪两个已知条件 一共有多少个和卖了多少个 哪个已知没给 哪个直接给了 那应该先求出什么 商店里一共有多少个皮球 根据 哪两个已知可以求出商店里一共有多少个皮球 商店里有 6 个白皮球和 18 个花皮球 同时板书 根据板书 请同学们讨论一下 要求还剩多少个 必须先算什么 通过充分讨论 在教师的指导下 请同学分析数量关系 要求还剩多少个 必须知 道一共有皮球多少个和卖出多少个 卖出 20 个已经知道 所以要先求出一共有皮球多少个 根据有白皮球 6 个和 18 个花皮球 就可以求出一共有多少个皮球 同时板书 商店一共有多少个皮球 还剩多少个 6 18 24 个 24 20 4 个 答 还剩 4 个 解答后 可追问 6 18 24 个 求出的是什么 24 20 4 个 求出的又是什么 以强化解题思路 2 总结学习方法 师说 刚才我们一起学会了例 1 在学例 1 时 第一要认真读题 最少读 3 遍 帮助 我们理解题意 第二要找出已知 未知 认真在题上标出 第三要认真分析数量关系 在 此基础上 最后再正确解答 要想正确解答两步应用题 这四步一步不能少 而且还离不 开认真二字 下面我们做一些练习 看谁做题认真 解答正确 同时板书 1 读题 2 找已知 未知 3 分析数量关系 4 正确解答 三 巩固反馈 继续演示课件 两步计算的应用题 例 1 1 做一做 同学们做了 20 个泥人 老师做了 8 个泥人 送给幼儿园 25 个 还剩多少个泥人 按四步指导学生完成此题 1 默读 3 遍题 2 在题上标出已知 求 指名说一说 3 互相讨论 先求什么 再求什么 4 独立解答 指名上黑板板演 20 8 28 个 28 25 3 个 答 还剩 3 个泥人 5 追问 20 8 28 个 求出的是什么 28 25 3 个 求出的又是什么 2 比较练习 1 学校里有 14 盒粉笔 又买来 30 盒 现在有多少盒粉笔 2 学校里原有 40 盒粉笔 用去 26 盒 又买来 30 盒 现在有多少盒粉笔 认真读题后 问 这两题哪相同 哪不同 都是求现在有多少盒粉笔 已知条件不 同 第 1 题有两个已知条件 是一步应用题 第 2 题有三个已知条件 是两步应用 题 3 总结 今天学的两步应用题都是用什么方法计算的 先加再减 先减再加 布置作业